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Título:	Metodología para implementar el modelo b-learning en las asignaturas de formación integral en la Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense
Autor(es):	Luis Enrique Pérez Ostoa
Colaborador(es):	Rocío Edith López Martínez [Director]
Palabras clave:	B-learning Diseño instruccional Educación superior
Área:	INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
Fecha de publicación :	10-oct-2026
Editorial :	Universidad Autonoma de Querétaro
Páginas:	1 recurso en lìnea (125 Páginas )
Folio RI:	IFDCC-326848
Facultad:	Facultad de Informática
Programa académico:	Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa
Resumen:	La incorporación del b-learning en la educación superior ha generado nuevas posibilidades en los procesos formativos, así como una resignificación de los roles del docente y el estudiante; sin embargo, su implementación requiere de una práctica planificada y reflexiva con base en las características específicas de cada contexto escolar. En el marco del Nuevo Modelo Educativo de las Universidades del Subsistema Tecnológico, adquiere relevancia la necesidad de contar con una metodología formal que oriente su desarrollo pertinente en las asignaturas de Formación Integral de la Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense (UTHH). Ante esta problemática, el presente estudio tuvo como objetivo desarrollar una metodología de diseño instruccional con enfoque constructivista por competencias para la implementación del b-learning en dichas asignaturas. La investigación se sustentó en un método mixto con un diseño de enfoque dominante cualitativo y una estructura de tres etapas: Análisis de fundamentos tecnológicos, pedagógicos e institucionales; el diseño instruccional de la metodología con base en los modelos ADDIE y ASSURE, la gamificación y el aula invertida; finalmente la evaluación se realizó mediante una prueba piloto que permitió triangular datos provenientes de estudiantes, docentes y diseñadores instruccionales. Como instrumentos para la recolección de datos, se emplearon cuestionarios mixtos validados mediante juicio de expertos. Los resultados evidencian niveles favorables de aceptación, sin diferencias estadísticamente significativas entre los grupos analizados. Se concluye que la metodología propuesta resulta pertinente y funcional para orientar la implementación del b-learning en el contexto institucional de la UTHH, constituyendo un marco de referencia alineado al Nuevo Modelo Educativo, con posibilidades de adaptación a otras asignaturas del área disciplinar de Formación Integral.
URI:	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13478
Aparece en:	Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa

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