1. Repositorio Institucional UAQ
  2. Tesis
  3. Facultad de Informática
  4. Doctorado
  5. Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_ES
dc.contributorRocío Edith López Martínezes_ES
dc.creatorLuis Enrique Pérez Ostoaes_ES
dc.date.accessioned2026-11-03T16:08:46Z-
dc.date.available2026-11-03T16:08:46Z-
dc.date.issued2026-10-10-
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13478-
dc.descriptionLa incorporación del b-learning en la educación superior ha generado nuevas posibilidades en los procesos formativos, así como una resignificación de los roles del docente y el estudiante; sin embargo, su implementación requiere de una práctica planificada y reflexiva con base en las características específicas de cada contexto escolar. En el marco del Nuevo Modelo Educativo de las Universidades del Subsistema Tecnológico, adquiere relevancia la necesidad de contar con una metodología formal que oriente su desarrollo pertinente en las asignaturas de Formación Integral de la Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense (UTHH). Ante esta problemática, el presente estudio tuvo como objetivo desarrollar una metodología de diseño instruccional con enfoque constructivista por competencias para la implementación del b-learning en dichas asignaturas. La investigación se sustentó en un método mixto con un diseño de enfoque dominante cualitativo y una estructura de tres etapas: Análisis de fundamentos tecnológicos, pedagógicos e institucionales; el diseño instruccional de la metodología con base en los modelos ADDIE y ASSURE, la gamificación y el aula invertida; finalmente la evaluación se realizó mediante una prueba piloto que permitió triangular datos provenientes de estudiantes, docentes y diseñadores instruccionales. Como instrumentos para la recolección de datos, se emplearon cuestionarios mixtos validados mediante juicio de expertos. Los resultados evidencian niveles favorables de aceptación, sin diferencias estadísticamente significativas entre los grupos analizados. Se concluye que la metodología propuesta resulta pertinente y funcional para orientar la implementación del b-learning en el contexto institucional de la UTHH, constituyendo un marco de referencia alineado al Nuevo Modelo Educativo, con posibilidades de adaptación a otras asignaturas del área disciplinar de Formación Integral.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent1 recurso en lìnea (125 Páginas )es_ES
dc.format.mediumcomputadoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autonoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresSies_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectB-learninges_ES
dc.subjectDiseño instruccionales_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subject.classificationINGENIERÍA Y TECNOLOGÍAes_ES
dc.titleMetodología para implementar el modelo b-learning en las asignaturas de formación integral en la Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguensees_ES
dc.typeTesis de doctoradoes_ES
dc.creator.tidORCIDes_ES
dc.contributor.tidORCIDes_ES
dc.creator.identificador0009-0003-8488-0032es_ES
dc.contributor.identificador0000-0002-5209-3523es_ES
dc.contributor.roleDirectores_ES
dc.degree.nameDoctorado en Innovación en Tecnología Educativaes_ES
dc.degree.departmentFacultad de Informáticaes_ES
dc.degree.levelDoctoradoes_ES
dc.format.supportrecurso en líneaes_ES
dc.matricula.creator326848es_ES
dc.folioIFDCC-326848es_ES
Aparece en: Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa

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