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Título:	Programa de tutoría en modalidad b-learning para el fortalecimiento de soft skills en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud
Autor(es):	Jorge Andrés Coronel Luna
Colaborador(es):	Laura Chavero Basaldúa [Director]
Palabras clave:	B-learning Ciencias de la salud Habilidades blandas utoría Universitaria
Área:	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
Fecha de publicación :	14-oct-2026
Editorial :	Universidad Autónoma de Querétaro
Páginas:	1 recurso en línea (121 páginas)
Folio RI:	IFMAC-226386
Facultad:	Facultad de Informática
Programa académico:	Maestría en Innovación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje
Resumen:	El panorama de la tutoría universitaria ha evolucionado tras la pandemia, revelando una necesidad urgente de fortalecimiento de aspectos sociales y emocionales en estudiantes universitarios, constituyendo un área crucial en el desarrollo de profesionistas del ámbito de la salud, especialmente en el rubro de habilidades blandas (soft skills). En respuesta, esta investigación presenta el diseño, implementación y evaluación de un programa tutorial de fortalecimiento de habilidades blandas, el cual fungió como parte de un curso académico de desarrollo profesional. El estudio utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño pre-experimental de pretest-postest con 32 estudiantes. La metodología se basó en el paradigma ADDIE y empleó una estrategia de aprendizaje combinado (b-learning) que incluyó actividades presenciales, asesoría individual y tecnología como chatbots y comunidades virtuales en Microsoft Teams. Los resultados muestran que los participantes registraron una visión mucho más favorable de su autorregulación (p = 0,003, d = -0,57), organización (p = 0,029, d = -0,41) y comunicación (p = 0,018, d = -0,44) al final del programa. Si bien la empatía no mostró un cambio estadísticamente significativo (p = 0,089), los hallazgos cualitativos y las altas calificaciones del programa por parte de los estudiantes (4,7–4,9/5,0) respaldan los efectos favorables de la intervención. Se concluye que el modelo híbrido y el uso estratégico de la tecnología constituyeron un enfoque efectivo y replicable para el desarrollo de competencias blandas en el contexto universitario.
URI:	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13451
Aparece en:	Maestría en Innovación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje

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