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Título:	Personalización del aprendizaje en contextos de educación superior para la adaptabilidad de la práctica educativa: Posibilidades y limitaciones.
Autor(es):	Erick Olmos Nieto
Colaborador(es):	Teresa Ordaz Guzmán [Director]
Palabras clave:	Aprendizaje personalizado Educación superior Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Área:	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
Fecha de publicación :	1-sep-2026
Editorial :	Universidad Autónoma de Querétaro
Páginas:	1 recurso en línea (85 páginas)
Folio RI:	PSMAN-223561
Facultad:	Facultad de Psicología y Educación
Programa académico:	Maestría en Ciencias de la Educación
Resumen:	La investigación sobre las posibilidades y limitaciones para personalizar el aprendizaje en educación superior se aborda desde un enfoque constructivista, el cual concibe al estudiante como un ser activo que construye sus propios aprendizajes en compañía de un docente que implementa estrategias de enseñanza pertinentes. Se enfatiza la incorporación de tecnologías digitales en la educación para potenciar el diseño, implementación y evaluación de estrategias de enseñanza y de aprendizaje que favorecen que cada estudiante construya sus aprendizajes de manera crítica y autónoma. El objetivo general es analizar, a través de una investigación documental que abarca trabajos publicados entre 2019 y febrero de 2024, los aspectos presentes en los debates actuales sobre el tema. Teniendo en cuenta que la producción de literatura sobre el tema de aprendizaje personalizado en los últimos años es vasta, se llevaron a cabo dos fases de indagación. La primera contempla el análisis del contenido de siete revisiones sistemáticas, en tanto la segunda permite profundizar en el análisis de los aspectos que están marcando posibilidades y limitaciones para la personalización del aprendizaje en educación superior. En los resultados se descubren retos significativos sobre la formación docente, la infraestructura tecnológica, y la carencia de modelos curriculares que permitan la personalización del aprendizaje. La tesis ofrece información valiosa para que, además de ampliar el conocimiento sobre el tema, las instituciones educativas revisen sus áreas de oportunidad y consoliden los procesos institucionales, tecnológicos y curriculares que favorezcan el aprendizaje personalizado.
URI:	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13175
Aparece en:	Maestría en Ciencias de la Educación

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