1. Repositorio Institucional UAQ
  2. Tesis
  3. Facultad de Psicología y Educación
  4. Maestría
  5. Maestría en Ciencias de la Educación
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_ES
dc.contributorTeresa Ordaz Guzmánes_ES
dc.creatorErick Olmos Nietoes_ES
dc.date.accessioned2026-08-11T16:09:17Z-
dc.date.available2026-08-11T16:09:17Z-
dc.date.issued2026-09-01-
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13175-
dc.descriptionLa investigación sobre las posibilidades y limitaciones para personalizar el aprendizaje en educación superior se aborda desde un enfoque constructivista, el cual concibe al estudiante como un ser activo que construye sus propios aprendizajes en compañía de un docente que implementa estrategias de enseñanza pertinentes. Se enfatiza la incorporación de tecnologías digitales en la educación para potenciar el diseño, implementación y evaluación de estrategias de enseñanza y de aprendizaje que favorecen que cada estudiante construya sus aprendizajes de manera crítica y autónoma. El objetivo general es analizar, a través de una investigación documental que abarca trabajos publicados entre 2019 y febrero de 2024, los aspectos presentes en los debates actuales sobre el tema. Teniendo en cuenta que la producción de literatura sobre el tema de aprendizaje personalizado en los últimos años es vasta, se llevaron a cabo dos fases de indagación. La primera contempla el análisis del contenido de siete revisiones sistemáticas, en tanto la segunda permite profundizar en el análisis de los aspectos que están marcando posibilidades y limitaciones para la personalización del aprendizaje en educación superior. En los resultados se descubren retos significativos sobre la formación docente, la infraestructura tecnológica, y la carencia de modelos curriculares que permitan la personalización del aprendizaje. La tesis ofrece información valiosa para que, además de ampliar el conocimiento sobre el tema, las instituciones educativas revisen sus áreas de oportunidad y consoliden los procesos institucionales, tecnológicos y curriculares que favorezcan el aprendizaje personalizado.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent1 recurso en línea (85 páginas)es_ES
dc.format.mediumcomputadoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autónoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresNoes_ES
dc.rightsembargoedAccesses_ES
dc.subjectAprendizaje personalizadoes_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectEstrategias de enseñanza y aprendizajees_ES
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAes_ES
dc.titlePersonalización del aprendizaje en contextos de educación superior para la adaptabilidad de la práctica educativa: Posibilidades y limitaciones.es_ES
dc.typeTesis de maestríaes_ES
dc.creator.tidORCIDes_ES
dc.contributor.tidORCIDes_ES
dc.creator.identificador0009-0003-5781-9623es_ES
dc.contributor.identificador0000-0002-5594-467Xes_ES
dc.contributor.roleDirectores_ES
dc.degree.nameMaestría en Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.degree.departmentFacultad de Psicología y Educaciónes_ES
dc.degree.levelMaestríaes_ES
dc.format.supportrecurso en líneaes_ES
dc.matricula.creator223561es_ES
dc.folioPSMAN-223561es_ES
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