1. Repositorio Institucional UAQ
2. Tesis
3. Facultad de Filosofía
4. Licenciatura
5. Licenciatura en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad

Título:	Neurodiversidad y perspectiva de género. Filosofía educativa y escolaridad paideia
Autor(es):	Montserrat Jaime Escursell
Palabras clave:	Neurodivergencia Paideia Género Escuela Filosofía educativa
Área:	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
Fecha de publicación :	19-ene-2026
Editorial :	Universidad Autónoma de Querétaro
Páginas:	1 recurso en línea (127 páginas)
Folio RI:	FILIN-288832
Facultad:	Facultad de Filosofía
Programa académico:	Licenciatura en Humanidades y producción de Imágenes
Resumen:	¿Qué es la neurodiversidad? ¿Cómo afecta la educación tradicional a niños y jóvenes dentro del espectro autista y el TDHA? ¿La educación y la neurodiversidad tienen sesgos de género? ¿Se puede aplicar la filosofía de paidea dentro de la neurodiversidad? ¿El juego es un recurso de aprendizaje? En la filosofía de la educación toman en cuenta los métodos de educación en los que corresponde la observación, la experimentación, los modelos de aprendizaje, la interpretación y la comprensión. Pero en el caso de las neurodivergencias, la información se procesa de forma diferente a través de una implementación del conocimiento. La neurodiversidad ha sido vista como un desafío para las instituciones educativas y para el desarrollo integral de los niños dentro del espectro autista y TDAH1, en algunos casos la institución educativa ha mostrado una posición de indiferencia frente a esta situación, llegando a ser una postura de rechazo y discriminación para el grupo neurodivergente. Las finalidades de esta tesis son explicar el concepto de neurodiversidad en la infancia y adolescencia, los sesgos de género, el diagnóstico, la paideia como un referente de educación, los problemas de las escuelas tradicionales, los pros y contras de la Nueva Escuela y así mismo explicar algunos de los métodos que podrían ser aplicados para la educación neurodivergente. Este trabajo se basa en diversas fuentes que van desde la filosofía griega del siglo IV a.C. hasta la psicología y los movimientos educativos que promueven cambios y avances en las escuelas. Este trabajo está construido a partir del campo de las Humanidades, Filosofía, Pedagogía, Psicología e Historia, utilizando referencias de Platón, Aristóteles, San Agustín, Santo Tomás de Aquino, Mary Wollstonecraft, Jaques Rousseau, Kant, Nuccio Ordine, Amaia Hervás, María Montessori, John Dewey, Mathew Lipman, Johan Huizinga, Amaia Hervás, Judy Signer, Angelica Sátiro y Lisa Mosconi. Lo que convierte esta tesis en una fuente de diversa de información que se centra en la educación neurodivergente, el género y los movimientos de la Nueva Escuela tomando en cuenta el Autismo y el TDAH como un área inexplorada para las escuelas.
URI:	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12564
Aparece en:	Licenciatura en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.