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Título:	El cuento multimodal como propuesta didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora en niños de primero de secundaria
Autor(es):	Karen Elizabeth Alemán Escalante
Palabras clave:	Multimodalidad Literatura Gamificación Educación 4.0
Área:	CIENCIAS SOCIALES
Fecha de publicación :	21-jul-2025
Editorial :	Universidad Autónoma de Querétaro
Páginas:	1 recurso en línea (230 páginas)
Folio RI:	LLMAC-319122
Facultad:	Facultad de Lenguas y Letras
Programa académico:	Maestría en Enseñanza en Estudios Literarios
Resumen:	En un mundo envuelto en la Cuarta Revolución Industrial, que ha permeado todas las esferas de la vida humana, la presente investigación aborda el potencial e impacto del uso del cuento multimodal para la comprensión lectora inferencial de estudiantes de primero de secundaria y la relevancia que tiene la incorporación de nuevas tecnologías en el aula de clases, para motivar y retener la atención del estudiantado. Mediante el trabajo con un grupo experimental y uno control se evaluó el impacto del uso del cuento multimodal para la mejora de la comprensión inferencial. Los informantes que experimentaron mayor exposición a recursos multimodales, mostraron más motivación y se comprometieron más con tareas desafiantes. Estos hallazgos sugieren que, al implementar recursos multimodales, se impulsará el acercamiento a la lectura en diferentes formatos, se incrementará la motivación e influirá en la comprensión lectora de los estudiantes. De manera que este estudio brinda un nuevo panorama acerca de la unión literatura-tecnología, contribuyendo a desarrollar propuestas didácticas en concordancia con la Educación 4.0.
URI:	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/11950
Aparece en:	Maestría en Enseñanza en Estudios Literarios

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