Título :	Modelo de Diseño Instruccional Virtual para Cursos E-learning a través de Plataformas Digitales en Educación Superior
Autor(es):	Alejandra Yohana Vergara Avalos
Palabras clave:	Ingeniería y Tecnología Ciencias Tecnológicas Otras Especialidades Tecnológicas
Fecha de publicación :	1-mar-2024
Editorial :	Universidad Autónoma de Querétaro
Facultad:	Facultad de Informática
Programa académico:	Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa
Resumen:	La educación superior ha adoptado la modalidad virtual junto con la presencial para brindar una educación integral. En este contexto, se desarrolló una investigación centrada en la implementación del diseño instruccional y estrategias de aprendizaje en cursos e-learning, utilizando la plataforma Moodle. La base del estudio se basó en los estilos de aprendizaje y canales de percepción de los estudiantes de la Facultad de Informática de la Universidad Autónoma de Querétaro. El objetivo principal de esta investigación fue diseñar un modelo que permitiera desarrollar cursos e-learning adaptados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, mediante la incorporación de estrategias de aprendizaje y el uso de objetos de aprendizaje en la plataforma Moodle. La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño de estudio cuasi-experimental. Se aplicaron dos cuestionarios a los estudiantes, uno para evaluar su percepción de la plataforma y la estructura del diseño, y otro para medir su satisfacción con la estrategia de aprendizaje. La fiabilidad de los cuestionarios se evaluó utilizando la medida de Alpha de Cronbach. Ambos cuestionarios mostraron una aceptable fiabilidad (Alpha de Cronbach: 0.852 y 0.89 respectivamente). Esto destaca la importancia de un buen diseño instruccional y el uso de estrategias de aprendizaje adaptadas a los estudiantes. La investigación desarrolló con éxito un modelo para cursos e-learning, considerando los estilos de aprendizaje y canales de percepción. Estos resultados respaldan la importancia de un diseño instruccional sólido, adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes. Se sugiere investigar más sobre estilos de aprendizaje y canales de percepción, y evaluar otras estrategias de aprendizaje para mejorar la calidad de la enseñanza en entornos virtuales y presenciales.
URI:	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/10010
Aparece en:	Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa

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