Título :	"Análisis de la producción escrita de sonidos distintivos fricativos y africados del Di´dxazá en niños bilingües alfabetizados en español"
Autor(es):	Tania Mirelle De Anda Trejo
Palabras clave:	Humanidades y Ciencias de la Conducta Lingüística Otras Especialidades Lingüísticas
Fecha de publicación :	1-feb-2023
Editorial :	Psicología y Educación
Facultad:	Facultad de Psicología y Educación
Programa académico:	Maestría en Aprendizaje de la Lengua y las Matemáticas
Resumen:	La escritura de una lengua indígena resulta de suma importancia en el intento de revitalizarla y conservarla, principalmente porque permite que las lenguas sean más accesibles y traspasen dominios de uso. En específico, la revitalización de lenguas pone gran peso en la alfabetización de niños y adultos en su lengua indígena. Sin embargo, la comunidad hablante se alfabetiza frecuentemente desde la L2, es decir, el español, lo que resulta en un proceso poco natural. Lo anterior aporta fundamento al presente estudio, pues se toma como problemática el proceso de adquisición de la lengua escrita de niños bilingües y las condiciones en que este proceso toma lugar. La comunidad en donde se realiza la investigación es Rancho el Llano, en el Istmo de Tehuantepec, Oaxaca, en donde los habitantes viven en situación de contacto lingüístico con el zapoteco y el español. Se contó con la participación de 27 niños bilingües (zapoteco-español) de entre 10-12 años de dicha comunidad. La intención principal fue analizar las decisiones tomadas por los niños alfabetizados en español para representar de manera escrita los sonidos distintivos fricativos y africados de su lengua materna: el zapoteco del Istmo. A partir de este objetivo se abren dos ejes de análisis 1) la descripción de las representaciones escritas y 2) la existencia de una correlación entre las propuestas de representaciones escritas y la dominancia lingüística de cada niño. Para lograr estos objetivos se aplicaron dos diferentes tareas experimentales: una de escritura espontánea y otra de reconocimiento gráfico. Además, se utilizó el test “Bilingual Language Profile” (BLP) y entrevistas para determinar el nivel de dominancia lingüística de los participantes. La dominancia lingüística fue el indicador que permitió conocer el nivel de bilingüismo y dominancia respecto a las lenguas que los niños conocen: zapoteco y español. Los resultados evidenciaron procesos inter-lingüísticos en los niños que les permitieron construir propuestas específicas para cada sonido distintivo. Asimismo, se encontró la dominancia lingüística no es la única que puede influir en las decisiones tomadas para representar por escrito una lengua, pues existió evidencia de otras variables que interfieren en ese proceso.
URI:	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/8419
Aparece en:	Maestría en Aprendizaje de la Lengua y las Matemáticas

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