1. Repositorio Institucional UAQ
  2. Tesis
  3. Facultad de Informática
  4. Doctorado
  5. Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_ES
dc.contributorRocío Adela Andrade Cázareses_ES
dc.creatorMartha Patricia Ascencio Aguirrees_ES
dc.date.accessioned2026-11-10T21:26:39Z-
dc.date.available2026-11-10T21:26:39Z-
dc.date.issued2026-10-30-
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13502-
dc.descriptionLa presente investigación se desarrolló en el nivel medio superior tecnológico con el objetivo de analizar cómo el uso de narrativas transmediales no ficcionales, en un contexto educativo multimodal, favorece la construcción del proyecto de vida integral en jóvenes de bachillerato. El proyecto de vida fue el eje temático que articuló todo el proceso, entendido como una herramienta didáctica orientada al desarrollo del autoconocimiento, la conciencia crítica y la toma de decisiones conscientes en la adolescencia. La intervención se realizó bajo la metodología de investigación-acción, estructurada en dos ciclos progresivos. El primero se implementó en un modelo escolarizado tradicional, empleando estrategias como el focus group, la narrativa autobiográfica escrita y una encuesta diagnóstica. En el segundo ciclo se avanzó hacia un modelo educativo multimodal, integrando herramientas tecnológicas como podcasts, videoproducciones y pizarras colaborativas virtuales (Padlet), con el fin de fomentar la alfabetización digital, la expresión simbólica y el pensamiento reflexivo. Participaron 144 estudiantes, distribuidos en tres grupos de 48 integrantes cada uno. La propuesta pedagógica se sustentó en un enfoque socioconstructivista, incorporando el modelo ecológico de Bronfenbrenner-Belsky y los principios de la narrativa transmedia. Se diseñaron ambientes de aprendizaje centrados en el análisis contextualizado de metas personales y profesionales, reconociendo las dimensiones física y digital del sujeto adolescente. Los resultados evidencian que, al integrar narrativas transmediales no ficcionales en contextos multimodales, los estudiantes resignificaron sus proyecciones de vida, fortaleciendo habilidades en comunicación, conciencia de sí mismos y pensamiento crítico. Asimismo, emergieron nuevas formas de representación de la identidad, vinculadas tanto al entorno físico como a la digital, lo que permitió una construcción más realista y coherente del proyecto de vida.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent1 recurso en lìnea (175 Páginas)es_ES
dc.format.mediumcomputadoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autonoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresNoes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectNarrativas transmedialeses_ES
dc.subjectProyecto de vidaes_ES
dc.subjectEducación multimodales_ES
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAes_ES
dc.titleNarrativas transmediales como dispositivo pedagógico en la construcción del proyecto de vida en jóvenes de bachillerato tecnológicoes_ES
dc.typeTesis de doctoradoes_ES
dc.creator.tidORCIDes_ES
dc.contributor.tidORCIDes_ES
dc.creator.identificador0009-0003-4222-4467es_ES
dc.contributor.identificador0000-0002-3966-9882es_ES
dc.contributor.roleDirectores_ES
dc.degree.nameDoctorado en Innovación en Tecnología Educativaes_ES
dc.degree.departmentFacultad de Psicología y Educaciónes_ES
dc.degree.levelDoctoradoes_ES
dc.format.supportrecurso en líneaes_ES
dc.matricula.creator311154es_ES
dc.folioPSDCN-311154es_ES
Aparece en: Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa

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