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https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13359Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.rights.license | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es_ES |
| dc.contributor | Sandra Luz Canchola Magdaleno | es_ES |
| dc.creator | Luz Angélica Mondragón del Angel | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2026-09-30T15:16:27Z | - |
| dc.date.available | 2026-09-30T15:16:27Z | - |
| dc.date.issued | 2026-09-24 | - |
| dc.identifier.uri | https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13359 | - |
| dc.description | La transformación de la arquitectura, impulsada por el avance tecnológico, exige una evolución en la forma de enseñar la disciplina. El problema central radica en la falta de modelos pedagógicos que integren de manera efectiva las Tecnologías de Representación Gráfica (TRG) para optimizar sus beneficios. El objetivo fue diseñar un Modelo Pedagógico de TRG (MP-TRG) y, mediante su aplicación, lograr una potencial mejora del desempeño académico de los estudiantes de la Licenciatura en Arquitectura de la Universidad Autónoma de Querétaro. La investigación empleó un enfoque mixto, el diseño mixto de triangulación concurrente combinó el enfoque cuantitativo cuasiexperimental y el cualitativo fenomenológico. El método de investigación fue la Investigación Basada en Diseño (IBD). El MP-TRG se estructuró en cuatro áreas: selección de recursos de aprendizaje, diseño del aprendizaje, implementación y grado de éxito/evaluación. La IBD se implementó utilizando AutoCAD y herramientas de realidad virtual (RV) y aumentada (RA) con 3D Warehouse SketchUp. Previo a las iteraciones, se realizó un diagnóstico que reveló que la mayoría de los estudiantes adquiría habilidades digitales de forma autodidacta y prefería la representación digital por su precisión y la optimización del tiempo. En las iteraciones realizadas, la prueba U de Mann-Whitney no mostró diferencias estadísticamente significativas en el desempeño académico entre el grupo de control y el experimental tras la aplicación del MP-TRG. Sin embargo, en el contraste de supuestos, los resultados cualitativos mostraron que la incorporación de RV y RA facilitó la comprensión tridimensional y mejoró la adquisición de habilidades visuales y espaciales en el grupo experimental. La ausencia de significancia estadística en los resultados cuantitativos se debe al carácter multifactorial del rendimiento académico, que depende de diversas variables. El MP-TRG mostró un impacto positivo cualitativo, mejorando la comprensión de conceptos clave y el desarrollo de habilidades visuales y espaciales necesarias para la representación tridimensional. Se concluye que el modelo es pertinente, ya que el uso de tecnologías como RV y RA satisface diversos estilos de aprendizaje y fortalece la competencia espacial, un aspecto fundamental del diseño arquitectónico. El enfoque debe centrarse en el desarrollo de competencias profundas y en la comprensión de los contenidos. | es_ES |
| dc.format | es_ES | |
| dc.format.extent | 1 recurso en línea (208 páginas) | es_ES |
| dc.format.medium | computadora | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Autonoma de Querétaro | es_ES |
| dc.relation.requires | Si | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje basado en problemas | es_ES |
| dc.subject | Arquitectura | es_ES |
| dc.subject | Modelo pedagógico | es_ES |
| dc.subject | Tecnologías de representación gráfica | es_ES |
| dc.subject.classification | INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA | es_ES |
| dc.title | Diseño de un Modelo Pedagógico basado en la incorporación de Tecnologías de Representación Gráfica para la Educación Superior en arquitectura | es_ES |
| dc.type | Tesis de doctorado | es_ES |
| dc.creator.tid | ORCID | es_ES |
| dc.contributor.tid | ORCID | es_ES |
| dc.creator.identificador | 0000-0001-5997-182X | es_ES |
| dc.contributor.identificador | 0000-0002-7497-281X | es_ES |
| dc.contributor.role | Director | es_ES |
| dc.degree.name | Doctorado en Tecnología Educativa | es_ES |
| dc.degree.department | Facultad de Informática | es_ES |
| dc.degree.level | Doctorado | es_ES |
| dc.format.support | recurso en línea | es_ES |
| dc.matricula.creator | 264106 | es_ES |
| dc.folio | IFDCC-264106 | es_ES |
| Aparece en: | Doctorado en Tecnología Educativa | |
Archivos:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| IFDCC-264106.pdf | 3.36 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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