1. Repositorio Institucional UAQ
  2. Tesis
  3. Facultad de Informática
  4. Doctorado
  5. Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_ES
dc.contributorEmma Patricia Mercado Lópezes_ES
dc.creatorJosé Pérez Naranjoes_ES
dc.date.accessioned2026-09-25T13:32:12Z-
dc.date.available2026-09-25T13:32:12Z-
dc.date.issued2026-09-22-
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13341-
dc.descriptionEsta tesis doctoral diseña, implementa y evalúa una estrategia integral de actualización profesional basada en microlearning para los asociados del Colegio de Ingenieros Civiles de Cancún A.C. La propuesta responde a una brecha formativa identificada en un gremio con alta edad promedio, exigencias laborales intensivas y una oferta tradicional de capacitación insuficiente ante los vertiginosos cambios tecnológicos y normativos del sector. Mediante un enfoque mixto de investigación-acción participativa, sustentado en el modelo de mejora continua y en principios del aprendizaje adulto, se desarrolló un sistema microcurricular articulado en tres ejes prioritarios. Los contenidos fueron implementados en cápsulas digitales de hasta cinco minutos, evaluadas mediante encuestas de reacción, pruebas pre-post y rúbricas de transferencia aplicadas en obra. Los resultados evidencian una efectividad pedagógica significativa, con mejoras pre/post de gran magnitud (p < .001; d = 2.16-2.57), altos niveles de satisfacción (M = 4.6/5) y evidencia cualitativa de aplicabilidad contextual, especialmente en el eje de sustentabilidad vinculado a problemáticas locales de Cancún. No obstante, la triangulación de datos revela una paradoja generacional: mientras los ingenieros jóvenes valoraron la autonomía y flexibilidad del microlearning, los mayores de 55 años requirieron acompañamiento sostenido, lo que expone la tensión entre brevedad y profundidad, y la necesidad de incorporar tutoría y espacios sincrónicos para abordar casos complejos. Asimismo, se identificaron desafíos de sostenibilidad en la producción de contenidos y limitaciones metodológicas inherentes al diseño cuasiexperimental sin grupo control. La principal contribución del modelo Microlearning-Colegio de Ingenieros Civiles de Cancún, radica en su carácter contextualizado, empíricamente validado y metodológicamente innovador, ofreciendo un paradigma replicable para colegios profesionales del sureste mexicano que buscan integrar tecnologías educativas con pertinencia regional, mejora continua y enfoque andragógicoes_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent1 recurso en línea (218 páginas)es_ES
dc.format.mediumcomputadoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autónoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresSies_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectActualización profesionales_ES
dc.subjectEducación continuaes_ES
dc.subjectIngeniería civiles_ES
dc.subjectInvestigación-acciónes_ES
dc.subjectMicrolearninges_ES
dc.subject.classificationCIENCIAS SOCIALESes_ES
dc.titleConstrucción de una estrategia integral de actualización profesional de los asociados basada en la incorporación de microlearning, en el Colegio de Ingenieros Civiles de Cancún A.C.es_ES
dc.typeTesis de doctoradoes_ES
dc.creator.tidORCIDes_ES
dc.contributor.tidORCIDes_ES
dc.creator.identificador0009-0009-1861-1903es_ES
dc.contributor.identificador0000-0003-0251-6783es_ES
dc.contributor.roleDirectores_ES
dc.degree.nameDoctorado en Innovación en Tecnología Educativaes_ES
dc.degree.departmentFacultad de Informáticaes_ES
dc.degree.levelDoctoradoes_ES
dc.format.supportrecurso en líneaes_ES
dc.matricula.creator326847es_ES
dc.folioIFDCC-326847es_ES
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