1. Repositorio Institucional UAQ
  2. Tesis
  3. Facultad de Psicología y Educación
  4. Doctorado
  5. Doctorado en Educación Multimodal
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_ES
dc.contributorLuis Alan Acuña Gamboaes_ES
dc.creatorKaren Liliana Jaimes Martínezes_ES
dc.date.accessioned2026-09-03T17:07:08Z-
dc.date.available2026-09-03T17:07:08Z-
dc.date.issued2026-09-01-
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13238-
dc.descriptionLa inclusión educativa en el marco de la atención a niñas y niños con discapacidad implica asegurar el ingreso, la participación, socialización, aprendizajes y desarrollo integral. En este sentido, la formación docente adquiere un papel de relevancia en marcos encaminados a la atención a la diversidad. En este sentido, los ambientes multimodales se posicionan como una alternativa flexible, dinámica y accesible. En ese sentido, el objetivo de esta investigación e intervención fue generar una propuesta de formación dirigida a docentes de USAER sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) mediante un ambiente multimodal para favorecer la inclusión educativa de niñas y niños con discapacidad en el estado mexicano de Guanajuato. Siguiendo una metodología cualitativa mediante la Investigación Acción, se buscó la participación de niñez, docentes, directivos y personal clave de espacios educativos para tener un panorama integral acerca de lo que se requiere para continuar aportando al logro de la inclusión. Los resultados evidencian que procesos formativos multimodales contextualizados a las necesidades de la comunidad educativa favorecen la adquisición de estrategias, herramientas y recursos para la atención de niñez con discapacidad en escuelas públicas de educación básica atendidas por USAER; no obstante, se reconocen retos y desafíos. Se concluye que la formación docente desde ambientes multimodales en DUA constituye una manera pertinente para favorecer la inclusión educativa de niñez con discapacidad y para la transformación de entornos de aprendizaje incluyentes al propiciar el intercambio, la agencia, la colaboración, el aprendizaje, la construcción y las redes entre docentes.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent1 recurso en línea (188 páginas)es_ES
dc.format.mediumcomputadoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autonoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresNoes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectDiseño universal para el aprendizajees_ES
dc.subjectDiscapacidades_ES
dc.subjectFormación docentees_ES
dc.subjectInclusión educativaes_ES
dc.subjectMultimodales_ES
dc.subjectNiñezes_ES
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAes_ES
dc.titleInclusión educativa de niñas y niños con discapacidad : formación docente desde ambientes multimodales en Diseño Universal para el Aprendizajees_ES
dc.typeTesis de doctoradoes_ES
dc.creator.tidORCIDes_ES
dc.contributor.tidORCIDes_ES
dc.creator.identificador0000-0002-9321-6200es_ES
dc.contributor.identificador0000-0002-8609-4786es_ES
dc.contributor.roleDirectores_ES
dc.degree.nameDoctorado en Educación Multimodales_ES
dc.degree.departmentFacultad de Psicología y Educaciónes_ES
dc.degree.levelDoctoradoes_ES
dc.format.supportrecurso en líneaes_ES
dc.matricula.creator319153es_ES
dc.folioPSDCN-319153es_ES
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