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5. Doctorado en Educación Multimodal

Título:	Recursos educativos abiertos para el desarrollo de habilidades digitales y disciplinares en estudiantes universitarios de Psicología del Trabajo
Autor(es):	María del Carmen Dávila Fuentes
Palabras clave:	Recursos educativos abiertos Metodología TPACK Educación superior Habilidades digitales y disciplinares Psicología del Trabajo
Área:	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
Fecha de publicación :	7-may-2026
Editorial :	Universidad Autónoma de Querétaro
Páginas:	1 recurso en línea (124 páginas)
Folio RI:	PSDCC-149983
Facultad:	Facultad de Psicología y Educación
Programa académico:	Doctorado en Educación Multimodal
Resumen:	La presente investigación busca fortalecer el proceso de formación de estudiantes que cursan la asignatura Calidad de Vida en el Trabajo, ubicada en el octavo semestre de la Licenciatura de Psicología área del Trabajo que se ofrece en la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), tal objetivo se realizó mediante Recursos Educativos Abiertos (REA) que son diseñados por el alumnado a lo largo del ciclo escolar y aplicados como parte del proyecto integrador presentado al finalizar el semestre escolar. A través de un estudio de caso, se emplearon diversas técnicas de recolección de información tales como: un instrumento diagnóstico de autovaloración sobre habilidades digitales y disciplinares, grupos focales, rúbricas de coevaluación y autoevaluación, valoraciones de usuarios adultos trabajadores y el diario docente como instrumento de reflexión pedagógica. El proceso se desarrolló en cuatro etapas: 1) diagnóstico de competencias y rediseño del programa de la asignatura desde la metodología TPACK, 2) acompañamiento docente para el diseño de los REA, 3) difusión y aplicación de los REA en contextos reales, y 4) análisis reflexivo de la experiencia, utilizando la metodología TPACK nuevamente como marco de referencia. Los resultados obtenidos refuerzan la idea de que la participación en el diseño de REA potencia el aprendizaje activo, vinculado a contextos reales y al desarrollo de competencias digitales y disciplinares. Así mismo, se reconoce que la integración de la metodología TPACK facilita el uso intencional de tecnologías y la conexión entre teoría y práctica, más allá de una formación instrumental, por lo que se concluye que esta experiencia es una propuesta viable para innovaren los procesos educativos en educación superior que reconoce la necesidad de expandir el rol del profesional de la psicología del trabajo hacia entornos laborales diversos atravesados por la tecnología en campos emergentes, cuya función es participar en la gestión de entornos que propicien la calidad de vida en el trabajo en un mundo cada vez más digitalizado.
URI:	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12919
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