1. Repositorio Institucional UAQ
  2. Tesis
  3. Facultad de Informática
  4. Doctorado
  5. Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_ES
dc.contributorAdelina Morita Alexanderes_ES
dc.creatorKarla Patricia Bayly Castañedaes_ES
dc.date.accessioned2025-01-24T14:04:13Z-
dc.date.available2025-01-24T14:04:13Z-
dc.date.issued2026-01-22-
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/11371-
dc.descriptionLa inclusión financiera desempeña un papel crucial en el empoderamiento económico de las mujeres emprendedoras. Sin embargo, las mujeres emprendedoras suelen tener niveles de alfabetización financiera más bajos que los hombres, lo que puede dificultar su acceso a recursos financieros y su éxito empresarial. El objetivo general de esta investigación fue demostrar el impacto de un curso e-learning de alfabetización financiera basado en rutas de aprendizaje personalizado en la toma de decisiones de índole financiera de las emprendedoras. Se utilizó el método de investigación-acción para el desarrollo y evaluación del curso. El estudio se realizó con una muestra de 125 mujeres emprendedoras mexicanas. Las participantes fueron asignadas a rutas de aprendizaje personalizadas en función de su perfil de emprendimiento y años de operación de su negocio. El curso se desarrolló en la plataforma educativa Moodle y constó de siete módulos de aprendizaje organizados en tres niveles de dificultad. Los resultados de la investigación mostraron que el curso e-learning de alfabetización financiera tuvo un impacto positivo en el proceso toma de decisiones de índole financiera de las emprendedoras. En particular, los resultados mostraron que 1) El enfoque sobre competencias de pensamiento complejo permite la incorporación de aprendizajes significativos hacia la toma de decisiones financieras y 2) El diseño de cursos con perspectiva de género con énfasis en la motivación y empoderamiento femenino desarrolla significativos niveles de compromiso de aplicación de los aprendizajes por parte de las participantes. Los resultados de esta investigación sugieren que los programas de alfabetización financiera basados en rutas de aprendizaje personalizado pueden ser una herramienta eficaz para mejorar la toma de decisiones de índole financiera de las emprendedoras. Estos programas pueden ayudar a las emprendedoras a adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para tomar decisiones financieras informadas y mejorar el éxito de sus negocios. Los resultados de esta investigación pueden dar pie a futuros trabajos de investigación, especialmente aquellos enfocados a la adaptabilidad de programas de aprendizaje dirigidos a adultos al reconocer la importancia de la inclusión financiera y al implementar programas educativos con enfoque en aprendizaje personalizado.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent1 recurso en línea (193 páginas)es_ES
dc.format.mediumcomputadoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autónoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresSies_ES
dc.rightsembargoedAccesses_ES
dc.subjectInnovación educativaes_ES
dc.subjectAlfabetización financieraes_ES
dc.subjectPensamiento complejoes_ES
dc.subjectAprendizaje a lo largo de la vidaes_ES
dc.subjectRutas de aprendizajees_ES
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAes_ES
dc.titleImpacto del uso de rutas de aprendizaje personalizado para la toma de decisiones financieras de las emprendedorases_ES
dc.typeTesis de doctoradoes_ES
dc.creator.tidORCIDes_ES
dc.contributor.tidORCIDes_ES
dc.creator.identificador0000-0002-4170-6072es_ES
dc.contributor.identificador0000-0002-8722-233Xes_ES
dc.contributor.roleDirectores_ES
dc.degree.nameDoctorado en Innovación en Tecnología Educativaes_ES
dc.degree.departmentFacultad de Informáticaes_ES
dc.degree.levelDoctoradoes_ES
dc.format.supportrecurso en líneaes_ES
dc.matricula.creator309269es_ES
dc.folioIFDCC-309269es_ES
Aparece en: Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa

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