Inclusión y equidad: ¿Conocemos qué es la inclusión y lo que esto implica, en relación al nuevo modelo educativo?

Claudia García Hernández

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Melissa Calderón Carrillo	es_ES
dc.creator	Claudia García Hernández	es_ES
dc.date	2019-04-04	-
dc.date.accessioned	2023-10-02T20:49:45Z	-
dc.date.available	2023-10-02T20:49:45Z	-
dc.date.issued	2019-04-04	-
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/9387	-
dc.description	La labor docente es la profesión más hermosa e importante de la vida puesto que nuestra tarea es formar a los alumnos para el futuro en nuestro país, no solo los dotamos de conocimientos, los formamos emocionalmente, siempre procurando formar personas capacitadas, más independientes y autónomos, más si hablamos de Alumnos que presentan Barreras para el aprendizaje y su Participación Social. Cimentamos en ellos competencias que les ayudaran a desenvolverse y formarse como ser social. Trabajar con niños es una actividad gratificante al poder dejarles una huella, ser un ejemplo y poder sembrarles la semilla del éxito, la labor docente no es un trabajo sencillo pues estamos trabajando con seres humanos que piensan y aprenden de formas diversas y hay que conocerlos, desde su nivel curricular, ritmo y estilo de aprendizaje, realizar ajustes razonables reflejados en la planificación y evaluación. Es decir, la Educación Inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva, todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales Considerando el análisis de lo que implica la inclusión y la equidad, y tomando como parámetro las observaciones dentro de las Escuelas Primarias y los resultados de las encuestas aplicadas, se considera que todos los actores involucrados en el proceso de enseña – aprendizaje de los alumnos, estamos viviendo un proceso que aún no consolidad con la inclusión, se registra que está más apegado a la integración lo que se vive dentro de las escuelas, ya que en muchas ocasiones los alumnos que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y su Participación Social, son ellos los que se tratan de involucrar en las actividades escolares, o bien por la cantidad de alumnos dentro de cada grupo, los docentes no alcanzar atender de manera personalizada a cada alumno, o los papás no apoyan a su hijo como debería ser.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Psicología	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.subject	Psicología	es_ES
dc.subject	Psicopedagogía	es_ES
dc.title	Inclusión y equidad: ¿Conocemos qué es la inclusión y lo que esto implica, en relación al nuevo modelo educativo?	es_ES
dc.type	Tesis de licenciatura	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Licenciatura en Psicología Educativa	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Licenciatura	es_ES
Aparece en las colecciones:	Licenciatura en Psicología Educativa

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