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Título:	Estrategias lingüísticas para expresar emoción, cognición e intención en narraciones de niños y jóvenes en edad escolar
Autor(es):	Ana Luisa Martínez Soto
Palabras clave:	Lenguaje tardío Narraciones Discurso oral
Fecha de publicación :	abr-2013
Editorial :	Universidad Autónoma de Querétaro
Facultad:	Facultad de Lenguas y Letras
Programa académico:	Maestría en Lingüística
Resumen:	Este trabajo revisa y observa el uso de las estrategias lingüísticas que se utilizan para expresar emoción, cognición e intención de los personajes de una serie de narraciones dentro del discurso oral. A través del uso de adjetivos, adverbios de manera, sustantivos y verbos que expresen dichos aspectos en predicación primaria y secundaria a partir de un análisis comparativo de datos conforme se avanza en la etapa escolar. Se examina si alguna de estas estrategias es más o menos productiva, en términos de uso y complejidad sintáctica, en los distintos grupos de edad que se comparan. Los resultados de los datos permiten observar que existe una preferencia de los participantes de 3° de Secundaria a usar más verbos de estado mental e intención que los participantes de 3° de primaria y 6° de primaria. En general hay un fuerte predominio de los adjetivos de emoción y de predicación primaria en los tres grados.
URI:	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/6913
Otros identificadores :	870 - RI001223.pdf
Aparece en:	Maestría en Lingüística

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