Evaluación del aprendizaje en bachillerato: una opción cualitativa

Rosa María Dionicio Hernández

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	María Del Carmen Gilio Medina	es_ES
dc.creator	Rosa María Dionicio Hernández	es_ES
dc.date	2013-09	-
dc.date.accessioned	2016-09-26T13:51:07Z	-
dc.date.available	2016-09-26T13:51:07Z	-
dc.date.issued	2013-09	-
dc.identifier	771 - RI000047.PDF	es_ES
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/6791	-
dc.description	El siguiente trabajo se realizó en la Escuela de Bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro plantel Bicentenario. Se llevó a cabo la construcción y puesta en marcha de una propuesta de evaluación del aprendizaje en las materias de Biología I para tercer semestre y Formación Ambiental para sexto semestre. Se utilizó el método de investigación acción, en donde yo como docente tuve el papel central. En este proceso utilice observaciones y diario de clase, cuestionario de escala y entrevista estructurada. Por medio de estos instrumentos sistematicé el proceso didáctico y conocí la opción de los estudiantes sobre la propuesta implementada. Esta propuesta de evaluación cualitativa, transformó la manera de abordar los contenidos de clase y la relación que se estableció con los alumnos. De este modo se encontró que para ellos el examen representa temor e inseguridad, definiéndolo como un proceso que sólo fomenta la memorización, mientras que la evaluación propuesta les hizo poner en práctica los conocimientos adquiridos en clase. Además se encontró que con el proceso de autoevaluación y de coevaluación que se llevó a cabo se fomento la metacognición. La información obtenida en este trabajo de investigación refuerza la idea que refiere la literatura y que en principio se tenía sobre la importancia y la ayuda que proporciona una evaluación cualitativa, ya que la evaluación del aprendizaje no sólo debe presentarse al final de un curso sino que debe darse a lo largo de todo el proceso de formación del estudiante, acompañándose de un proceso de retroalimentación. El método de investigación acción me permitió hacer una reflexión y autocrítica sobre mi quehacer docente y sobre el aprendizaje de los alumnos. Este trabajo pone de manifiesto la importancia y utilidad de la evaluación cualitativa, la cual considera aspectos no sólo de conocimiento sino de desempeño, referente a actitudes, habilidades y destrezas que se deben valorar en el aprendizaje y las actividades que llevan a cabo los estudiantes	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Evaluación	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Evaluación del aprendizaje	es_ES
dc.title	Evaluación del aprendizaje en bachillerato: una opción cualitativa	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Ciencias de la Educación	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES
Aparece en:	Maestría en Ciencias de la Educación

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