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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0es_ES
dc.contributorLuis Rodolfo Ibarra Rivases_ES
dc.creatorElizabeth Zúñiga Malagónes_ES
dc.date2008-06-
dc.date.accessioned2017-08-01T19:42:53Z-
dc.date.available2017-08-01T19:42:53Z-
dc.date.issued2008-06-
dc.identifier3179 - RI002590.pdfes_ES
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/6076-
dc.descriptionLa identidad docente de maestros de educación primaria se conforma durante el desarrollo de tres momentos en la vida de los mismos: la familia, la formación y la práctica. Este trabajo se enfoca a mostrar elementos que definen la identidad docente, explora la situación de vida de los maestros en cada uno de esos momentos. Plantea que el sujeto se conforma como tal en función de sus relaciones con los demás, porque como agente social no se desprende de estructuras que lleva consigo y tampoco puede evitar ser parte de la estructura social. Argumenta que la identidad docente queda manifiesta en las distintas formas de ser y de valorar de los maestros. Recupera elementos teóricos de Pierre Bourdieu como son: campo, habitus e illusio, para comprender los procesos de conformación de la identidad docente. El análisis de la información recogida, al entrevistar a doce maestros de educación primaria, arrojó que los rasgos que presenta su identidad permiten que sea posible agruparlos en las siguientes categorías: los ¿todo está bien¿, los ¿por mientras¿ y los ¿comprometidos¿.es_ES
dc.formatAdobe PDFes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autónoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresNoes_ES
dc.rightsAcceso Abiertoes_ES
dc.subjectIdentidad docentees_ES
dc.subjectFamiliaes_ES
dc.subjectFormaciónes_ES
dc.titleDesnudar la identidad docente. Maestros de educación primariaes_ES
dc.typeTesis de maestríaes_ES
dc.contributor.roleDirectores_ES
dc.degree.nameMaestría en Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.degree.departmentFacultad de Psicología y Educaciónes_ES
dc.degree.levelMaestríaes_ES
Aparece en: Maestría en Ciencias de la Educación

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