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https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13011| Título: | Prototipo de material hipermedial Montessori para apoyar el aprendizaje de conteo matemático en preescolar. Caso de aplicación: Instituto Asunción de Querétaro |
| Autor(es): | Yahisa Rangel Inzunza |
| Palabras clave: | Preescolar Conteo matemático Montessori Diseño Comunicación Tecnología hipermedial |
| Área: | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA |
| Fecha de publicación : | 25-may-2026 |
| Editorial : | Universidad Autonoma de Querétaro |
| Páginas: | 1 recurso en línea (287 páginas) |
| Folio RI: | BAMAN-249060 |
| Facultad: | Facultad de Artes |
| Programa académico: | Maestría en Diseño y Comunicación Hipermedial |
| Resumen: | En los últimos dos años, el sector educativo tuvo que implementar estrategias para impartir clases a distancia con tecnología, pues en el 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS) calificó como pandemia el brote de coronavirus COVID-19 (OPS, 2020). Como consecuencia del cierre de escuelas, se revela que en promedio se frustraron aprendizajes equivalentes a dos años de escolaridad, esto afectó mayoritariamente al área de matemáticas lo que perjudicó a los estudiantes más jóvenes (Banco Mundial, 2021). Esta situación fue experimentada en todos los niveles, en un Instituto Montessori en el Estado de Querétaro, donde se centra esta investigación. Con el fin de resolver este problema, se diseñó un material hipermedial Montessori para nivel preescolar, con el fin de reforzar el aprendizaje del conteo matemático, reconocer la correspondencia espacial de los números y ordenar los números según su valor posicional. La investigación de tipo aplicada con desarrollo tecnológico, fuera realizada bajo un enfoque mixto, inclinada a lo cualitativo. Se implementó una metodología de cuatro fases: análisis, diseño, implementación y evaluación. Se emplearon diversos instrumentos para la recolección de datos en la investigación de campo como observaciones in situ/remotas, entrevistas presenciales/remotas, encuestas autoadministradas, focus group, documentos científicos y registros, análisis comparativos, card sorting, tree test, evaluaciones con usuarios y expertos. El muestreo fue no representativo, por conveniencia, estudiantes, guías Montessori y Directivos/Coordinadores. Los hallazgos revelaron que se confirmó que el prototipo cumple con criterios técnicos fundamentales como la interactividad, adaptabilidad, interoperabilidad, reutilización y accesibilidad, lo cual representa una base sólida para su futura implementación en contextos reales. Se pudo concluir que la educación preescolar enfrenta el reto de adaptarse de salones físicos a virtuales, y de crear recursos tecnológicos que promuevan aprendizajes significativos, sobre todo que sirvan como refuerzos posteriores a la experiencia sensorial y práctica, de esa manera se promueve la consolidación del aprendizaje matemático. |
| URI: | https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13011 |
| Aparece en: | Maestría en Diseño y Comunicación Hipermedial |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| BAMAN-249060.pdf | Maestría en Diseño y Comunicación Hipermedial | 5.57 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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