1. Repositorio Institucional UAQ
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  3. Facultad de Psicología y Educación
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  5. Maestría en Ciencias de la Educación
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_ES
dc.contributorLuis Rodolfo Ibarra Rivases_ES
dc.creatorHéctor Hugo Arreola Ramírezes_ES
dc.date.accessioned2026-01-22T15:50:39Z-
dc.date.available2026-01-22T15:50:39Z-
dc.date.issued2025-12-08-
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12578-
dc.descriptionEl tema que abordé fue representaciones sociales de profesores y directores a propósito de alumnos con discapacidad y el contenido que usted encontrará enseguida tiene que ver con enunciar los pasos a seguir para la construcción de esta primera parte. Primero hago el planteamiento del problema en donde presento cuál es el nombre del fenómeno, y algunas tensiones ubicadas en el contexto. En seguida doy cuenta de los antecedentes sobre los cuales he fincado algunas selecciones de mi fundamentación teórica. Después muestro la metodología que seguí: la fenomenológica-hermenéutica. En la parte final de este documento están los resultados y las conclusiones. En el presente trabajo se analizaron varias investigaciones sobre estudiantes con discapacidad, algunas conclusiones coinciden y difieren entre sí. En resumen, las investigaciones coinciden en la necesidad de mejorar la formación docente y en la influencia de las representaciones sociales en las prácticas de inclusión escolar. Sin embargo, también revelan la persistencia de actitudes paternalistas y de desconocimiento sobre la discapacidad entre algunos docentes. Los resultados del presente trabajo muestran que las experiencias de algunos docentes les permitieron apropiarse de representaciones sociales, de información y actitudes. El anclaje de estas representaciones sociales fue por experiencias con quienes convivieron con alguien con discapacidad en: i) la familia con algún integrante con capacidades diferentes; ii) en el terreno laboral con compañeros al conocer sus historias de vida; iii) lo social con amigos que conviven y presentan alguna discapacidad; iv) incluso de profesoras que experimentaron algún tipo de discapacidad o capacidad distinta.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent1 recurso en línea (106 páginas)es_ES
dc.format.mediumcomputadoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autonoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresSies_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAes_ES
dc.titleRepresentaciones sociales de agentes educativos en torno a los estudiantes con discapacidades_ES
dc.typeTesis de maestríaes_ES
dc.creator.tidORCIDes_ES
dc.contributor.tidORCIDes_ES
dc.creator.identificador0009-0009-3808-9710es_ES
dc.contributor.identificador0000-0003-1803-5319es_ES
dc.contributor.roleDirector de tesises_ES
dc.degree.nameMaestría en Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.degree.departmentFacultad de Psicología y Educaciónes_ES
dc.degree.levelMaestríaes_ES
dc.format.supportrecurso en líneaes_ES
dc.matricula.creator141292es_ES
dc.folioPSMAN-141292es_ES
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