Título :	La lectura en la universidad: espacio de reflexión y creación
Sustentante:	Susana Noris Virginia Rojo Pons
Palabras clave :	Humanidades y Ciencias de la Conducta Pedagogía Teoría y Métodos Educativos
Fecha de publicación :	28-may-2019
Editorial :	Universidad Autónoma de Querétaro
metadata.dc.degree.department:	Secretaría Académica
metadata.dc.degree.name:	Maestría en Creación Educativa
Descripción :	En esta tesis se analiza la relación entre las políticas educativas en nuestro país y la falta de interés en la lectura. Se presenta una semblanza histórica que evidencia el papel reproductor de la escuela y los cambios culturales favorables resultantes de las políticas emprendidas por el gobierno de Juárez en torno a la producción escrita y la lectura, hasta los años 40 del siglo XX, en que vuelven a decaer. Se presenta el análisis cualitativo de tres entrevistas a profundidad aplicadas a estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales de la UAQ, para examinar la relación entre clase de procedencia, nivel de estudio de los padres y trayectoria lectora de los estudiantes. También se presentan los registros de aula de la aplicación de una propuesta de promoción de la lectura realizada con estudiantes de esta Facultad. Se confirmó que el nivel de ingresos influye en la posibilidad de acceso a escuelas particulares, que imparten una formación bilingüe y se esfuerzan en promover la comprensión lectora. Las escuelas -la pública y las privadas- en los tres casos estudiados resultan tener influencia negativa para despertar gusto por la lectura. El interés o no por la lectura en la familia se muestra como el mayor factor de influencia para los estudiantes. La propuesta educativa evidencia que una selección de textos interesantes en una dinámica dialógica, libre y amorosa puede motivar la participación en aula y el disfrute de la lectura.
URI :	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/10173
Aparece en las colecciones:	Maestría en Creación Educativa

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