Mobbing y su repercusión en docentes de diez escuelas primarias privadas en el municipio de Querétaro

Ma. Yazmin Concepción González Muñoz

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Blanca Yasmín Montúfar Corona	es_ES
dc.creator	Ma. Yazmin Concepción González Muñoz	es_ES
dc.date	2022-06-30	-
dc.date.accessioned	2023-06-21T15:34:42Z	-
dc.date.available	2023-06-21T15:34:42Z	-
dc.date.issued	2022-06-30	-
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/8786	-
dc.description	El aumento documentado del fenómeno emergente mobbing como riesgo psicosocial que afecta a docentes de educación básica, requiere de su estudio e investigación, puesto que la mayoría de las investigaciones al respecto se han realizado en niveles de educación superior, y los estudios existentes en México son relativamente pocos. En consecuencia, resulta indispensable identificar cuáles acciones de mobbing se ejercen sobre personal docente en educación básica, y cómo se ven afectados por esta situación. Por ello, el objetivo general de esta investigación fue identificar las acciones de mobbing más recurrentes en docentes de diez escuelas primarias privadas en el municipio de Querétaro y describir las que se presentaron de manera frecuente en el ejercicio de la docencia. Se trató de un estudio exploratorio, con enfoque mixto y de alcance descriptivo. Se trabajó con una muestra conveniente no paramétrica de docentes que presentaron criterios de inclusión y que aceptaron participar mediante consentimiento informado. Los instrumentos y las técnicas que se utilizaron fueron IVAPT Pando (2015) un cuestionario que precisa la violencia general que se puede dar en un contexto laboral y permite identificar cuanta de ella es mobbing y una entrevista semiestructurada creada exprofeso para fines de este estudio. Las entrevistas fueron grabadas, transcritas y analizadas. Los resultados muestran la presencia de acoso sexual como antecesor de ciertas acciones de mobbing; de igual forma, se identifican casos de mobbing vertical, maternal, horizontal y mixto, actos de humillación, mobbing sin distinción de género y mobbing como estrategia de productividad y estrategia de calidad. Los resultados de esta investigación permitirán a otros investigadores conocer cómo se está presentando el fenómeno mobbing en docentes y como éste afecta su salud física y/o psicológica en un contexto Queretano, de manera que se puedan brindar bases para preparar a docentes ante este fenómeno que, aunque cada vez es más común la destrucción psíquica en víctimas sigue siendo aún invisible para ciertos contextos laborales que forman parte de nuestra sociedad.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Psicología	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.subject	Psicología	es_ES
dc.subject	Otro	es_ES
dc.title	Mobbing y su repercusión en docentes de diez escuelas primarias privadas en el municipio de Querétaro	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	Clave CV CONACyT	es_ES
dc.creator.identificador	1030434	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Estudios Multidisciplinarios Sobre el Trabajo	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES
Aparece en:	Maestría en Estudios Multidisciplinarios Sobre el Trabajo

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