Análisis de los fenómenos de producción y reproducción social de los valores dominantes y las desigualdades al interior de la escuela secundaria general ¿Árqueles Vela¿ de la ciudad de Santiago de Querétaro

Iván Eddie Torres Leal

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Sergio René Becerril Calderón	es_ES
dc.creator	Iván Eddie Torres Leal	es_ES
dc.date	2008-09	-
dc.date.accessioned	2016-08-25T16:29:21Z	-
dc.date.available	2016-08-25T16:29:21Z	-
dc.date.issued	2008-09	-
dc.identifier	468 - RI001101.PDF	es_ES
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/6417	-
dc.description	Para entender la forma en que se llevan a cabo los fenómenos de producción y reproducción social en la Escuela Secundaria General ¿Árqueles Vela¿ fue necesario llevar a cabo un método dialéctico de investigación, basado fundamentalmente en la constante contrastación entre teoría y práctica. Se partió de una observación previa que tuvo un antecedente en nociones teóricas de Bordieu y Passeron en su obra ¿La Reproducción¿, para posteriormente realizar una disertación que implicaba la configuración de los conceptos centrales y las categorías de análisis que habrían de sustentar esta investigación, que fueron las siguientes: en la Producción Social estuvo la Adaptación y la Sanción Normalizadora; en la Reproducción Social se tienen categorías como la Acción Pedagógica, la Violencia Simbólica, la Autoridad pedagógica, el Trabajo Pedagógico, el Sistema de Enseñanza, la Acreditación y la División Clasista. En pocas palabras se puede decir que la Producción al final de cuentas se convierte en una parte de la Reproducción, pues todas sus innovaciones obedecen a las supuestas novedades que impone el sistema, salvo las vertientes de resistencia que son propias de esta escuela como grupo social con su propia historia. La reproducción social aquí adquiere mayor forma dentro esta escuela, no únicamente como aparato ideológico del Estado, también como un sitio que alberga los valores dominantes de las sociedades postmodernas como lo son la apatía, el consumo, la contradicción o el individualismo, que se internaliza en la mentalidad de maestros y alumnos que fueron posibles apreciar a través de encuestas de opinión. De esta manera, las categorías sufren modificaciones acorde con las particularidades de la escuela y con los principios que actualmente inculca no sólo el Estado, también los sectores hagemónicos que dominan a economía y las telecomunicaciones, de tal manera que la desigualdad se vive por medio del sentido de pertenencia a un grupo determinado, pero también a través de la necesidad de sentirse parte por medio de mecanismos incesantes que siempre ubican a los alumnos en una constante búsqueda y camino hacia la determinación.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Producción	es_ES
dc.subject	Reproducción	es_ES
dc.subject	Valores dominantes	es_ES
dc.title	Análisis de los fenómenos de producción y reproducción social de los valores dominantes y las desigualdades al interior de la escuela secundaria general ¿Árqueles Vela¿ de la ciudad de Santiago de Querétaro	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Psicología Educativa	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES
Aparece en:	Maestría en Psicología Educativa

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