1. Repositorio Institucional UAQ
  2. Tesis
  3. Facultad de Contaduría y Administración
  4. Maestría
  5. Maestría en Administración
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_ES
dc.contributorJosé Fernando Vasco Leales_ES
dc.creatorMaritza Pedraza Mares_ES
dc.date.accessioned2026-11-11T20:02:19Z-
dc.date.available2026-11-11T20:02:19Z-
dc.date.issued2026-11-03-
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13511-
dc.descriptionIntroducción. La educación financiera es el proceso en el que consumidores e inversores pueden obtener conocimientos sobre conceptos, productos y riesgos. Por lo que es importante que la población inicie a temprana edad con una visión económica basada en capacitación profesional que le facilite la toma de decisiones financieras. Objetivo. Diseñar una propuesta de programa de intervención educativa basándose en el perfil diagnóstico y la caracterización de la brecha de competencia financiera con el propósito de atender las necesidades identificadas en los jóvenes universitarios de la FCA-UAQ Campus Jalpan. Material y métodos. El estudio fue observacional descriptivo, en un total de 144 estudiantes de las carreras de Contabilidad y Administración de primero a noveno semestre que aceptaran participar voluntariamente. Se aplicó una encuesta con preguntas sociodemográficas y enfocadas también al conocimiento financiero, ahorro e inversión, inclusión financiera, ingreso gasto, hábitos digitales, así como miedos y aspiraciones económicas. La confiabilidad del instrumento fue un Alfa de Cronbach 0.74. Se aplicaron en todo momento las consideraciones éticas para el manejo de la información y confidencialidad de los datos. Se aplicó estadística descriptiva como frecuencias y porcentajes. Resultados. El 66.7% de los estudiantes fueron femeninos, más del 40% tuvieron entre 18 y 20 años. El 22.9% calificó su educación financiera con 7.0 y el 59.7% refirió no haber realizado cursos sobre este tema. El 56.9% reconoce los productos financieros, así como los organismos de gobierno que regulan las instituciones financieras. El 44.4% no tiene cuentas de ahorro, el 77.8% tampoco tiene inversiones y en general refirieron no solicitar préstamos. Solo 31 cuentan con tarjetas de crédito. Las fuentes de información que consultan para aspectos financieros fueron la escuela y las redes sociales. Respecto a los planes financieros el 32.6% reconoce que debe iniciar inversiones. Conclusiones. La educación financiera que tienen los estudiantes de Contabilidad y Administración es insuficiente ya que hay poca visión hacia su futuro financiero a mediano plazo y los alumnos que invierten no necesariamente es para emprendimientos si no para resolver sus necesidades personales y la educación financiera que reciben proviene de las materias de la universidad o de redes sociales. Por lo que se plantea una propuesta de intervención educativa.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent73 págs.es_ES
dc.format.mediumcomputadoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autónoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresSies_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectEducación financieraes_ES
dc.subjectInstrumentos de inversiónes_ES
dc.subjectJóvenes universitarioses_ES
dc.subject.classificationCIENCIAS SOCIALESes_ES
dc.titleEducación Financiera en Jóvenes Universitarios: Análisis de Caso en FCA-UAQ Campus Jalpanes_ES
dc.typeTesis de maestríaes_ES
dc.creator.tidORCIDes_ES
dc.contributor.tidORCIDes_ES
dc.creator.identificador0009-0002-6580-0845es_ES
dc.contributor.identificador0000-0003-2503-1332es_ES
dc.contributor.roleDirectores_ES
dc.degree.nameMaestría en Administraciónes_ES
dc.degree.departmentFacultad de Contaduría y Administraciónes_ES
dc.degree.levelMaestríaes_ES
dc.format.supportrecurso en líneaes_ES
dc.matricula.creator82408es_ES
dc.folioCAMAN-82408es_ES
Aparece en: Maestría en Administración

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