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Título:	Administración del Living Lab: Estudio de Caso del Invernadero COBAQ 9
Autor(es):	Ana Gloria Ramos Ruiz
Palabras clave:	Gestión administrativa Innovación educativa Invernadero escolar PAEC Proyectos educativos
Área:	CIENCIAS SOCIALES
Fecha de publicación :	9-dic-2025
Editorial :	Universidad Autonoma de Querétaro
Páginas:	1 recurso en línea (74 páginas)
Folio RI:	CAMAC-150675
Facultad:	Facultad de Contaduría y Administraciónía
Programa académico:	Maestría en Administración
Resumen:	RESUMEN Introducción: La presente investigación tiene como objetivo principal diseñar una propuesta de gestión administrativa para el Living Lab para el invernadero del COBAQ 9 Santa Rosa Jáuregui, con el propósito de integrar proyectos educativos en el marco del Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC). El estudio parte del reconocimiento del valor pedagógico y comunitario del invernadero como un espacio para el aprendizaje transversal, la sustentabilidad y la vinculación con el entorno, pero también identifica la ausencia de una estructura formal que articule las funciones administrativas, pedagógicas y organizativas del mismo. Material y Método La metodología empleada fue de tipo aplicada, con enfoque mixto. Se desarrolló una investigación documental, descriptiva y exploratoria, complementada con trabajo de campo. Los instrumentos utilizados incluyeron un cuestionario tipo Likert dirigido a docentes y personal directivo, una guía de observación estructurada, así como un análisis FODA y CAME. Las dimensiones que se analizaron fueron la percepción sobre el uso académico, la organización interna, la participación institucional y la articulación curricular del Living Lab. Resultados Se observó una valoración positiva del invernadero como recurso educativo (81.3 %), también se identifican debilidades en la gestión, tales como la falta de planificación, roles poco definidos y escasa articulación formal. A partir del diagnóstico, se diseñó una propuesta con acciones, responsables asignados, orientada a garantizar la sostenibilidad y funcionalidad del Living Lab a largo plazo. Conclusiones Se concluye que, al establecer una estructura administrativa y mecanismos sistemáticos de planeación, seguimiento y participación docente-comunitaria, el Living Lab puede consolidarse como eje integrador del currículo escolar y como una plataforma de innovación educativa y ambiental.
URI:	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12587
Aparece en:	Maestría en Administración

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