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Título:	El Arte como estrategia didáctica para el fomento de la lectura y la escritura en Educación Preescolar
Autor(es):	María Fernanda Morales Otero
Palabras clave:	Lectura Escritura Educación preescolar Arte
Área:	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
Fecha de publicación :	25-jul-2025
Editorial :	Universidad Autónoma de Querétaro
Páginas:	1 recurso en línea (162 páginas)
Folio RI:	BAMAC-234721
Facultad:	Facultad de Artes
Programa académico:	Maestría en Arte para la Educación
Resumen:	La presente investigación El Arte como estrategia didáctica para el fomento de la lectura y la escritura en Educación Preescolar muestra el proceso en torno a las características de la naturaleza lógica de la lectura y la escritura en la maduración individual y social de las niñas y los niños de Nivel Preescolar del Jardín de Niños Fernando de Tapia de la colonia INFONAVIT Pedregoso, del municipio de San Juan del Río, en el Estado de Querétaro, realizado durante los años 2023 y 2024. Durante el desarrollo se pusieron en práctica experiencias educativas y artísticas de acuerdo con las etapas de maduración individual de las niñas y los niños de Nivel Preescolar, para comprobar su eficacia con el objetivo de evitar crisis de estrés y frustración presentes en algunos infantes al momento de acercarse a la convencionalidad del lenguaje escrito. En esta experiencia, se articularon el Arte y la Educación a través de estrategias, actividades y recursos que permitieran a las y los menores acercarse a la utilidad social de la lectura y la escritura de forma lúdica, atendiendo sus etapas de maduración individual para lograr el alcance de los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA). Las aportaciones teóricas del proyecto se remitieron a los conceptos de desarrollo del lenguaje de Emilia Ferreiro, a la teoría del desarrollo de Jean Piaget y Lev Vygotsky, como base de la construcción del aprendizaje se revisaron los conceptos teóricos de Glenn Doman para fundamentar la experiencia con los sentidos y su relación con lo artístico, así como las contribuciones teóricas emanadas de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) con la intención de incluir el programa más reciente en materia educativa en Nivel Preescolar. Los resultados de esta investigación permiten afirmar que las actividades artístico-educativas como la plástica, la música, la danza, el teatro, la literatura y las actividades multimedia, favorecen el avance de las niñas y los niños en los diversos niveles de lectura y de escritura.
URI:	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12107
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