Título :	Discursos de inclusión, diferencia y normalización: El concepto de inclusión en la construcción de las personas con discapacidad (p. 77-89)
Autor(es):	Iván Patricio Ríos Sangucho
Palabras clave:	diversidad inclusión educativa personas con discapacidad subjetividades
Área:	CIENCIAS SOCIALES
Fecha de publicación :	22-jul-2024
Editorial :	Universidad Autónoma de Querétaro
Páginas:	1 recurso en línea (13 páginas)
Folio RI:	ALB-V3N5-6
DOI :	https://doi.org/10.61820/alb.v3i5.1405
Facultad:	Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Resumen:	El presente trabajo se inserta en el debate sobre inclusión edu-cativa en el Ecuador durante el periodo 2013-2023. Bajo la mirada teórica de la pedagogía crítica, se hace un análisis del discurso sobre la definición del concepto de inclusión educa-tiva presente en el acuerdo ministerial N° 0295-13. Se toman en cuenta documentos normativos, acuerdos e informes de instituciones técnicas y especializadas que trabajan sobre el tema de inclusión educativa en el país. Asimismo, se con-textualiza, analiza y contrasta la definición de inclusión con algunos ejemplos expuestos en los informes elaborados por Unidad de Apoyo a la Inclusión UDAI, denominados DIAC (Documento Individual de Adaptaciones Curriculares) de una institución pública emblemática de la ciudad de Quito. Finalmente, se concluye que el concepto de inclusión educa-tiva que aparece en la normativa legal y en los discursos de política pública muestra contradicciones que devienen en el desarrollo de nuevas tecnologías y formas de clasificación de las personas con discapacidad a partir de la imposición de una cultura dominante vista desde la no discapacidad.
URI:	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/10984
Fuente :	https://revistas.uaq.mx/index.php/albores/article/view/1405/1266
ISSN :	2954-3878
Aparece en:	Albores. Revista de Ciencias Políticas y Sociales Vol. 3 Núm. 5 (2024)

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