Trayectorias formativas en habilidades digitales: El caso de alumnos indígenas de primer semestre de la licenciatura en ingeniería civil de la UNACH.

Edgar González Santiago

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Luis Alan Acuña Gamboa	es_ES
dc.contributor	Erivan Velasco Núñez	es_ES
dc.contributor	Ricardo Chaparro Sánchez	es_ES
dc.contributor	María Teresa García Ramírez	es_ES
dc.contributor	Reyna Moreno Beltrán	es_ES
dc.creator	Edgar González Santiago	es_ES
dc.date	2023-06-29
dc.date.accessioned	2023-11-08T21:15:39Z
dc.date.available	2023-11-08T21:15:39Z
dc.date.issued	2023-06-29
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/9644
dc.description	Una verdad, cuando se habla de educación, como sinónimo de un quehacer orientado a dar sustento social a los proyectos de vida de nuestros jóvenes Chiapanecos, es que, cualquier camino que pretenda dignificar la condición y convivencia humana, necesariamente pasa por la escuela. La escuela es la puerta a la esperanza de poder construir el camino para que actuando todos con una sola intención, se haga realidad todo lo planificado a favor de los estudiantes, y que este cambio nos permita lograr así, una verdadera renovación educativa, es por ello que las instituciones educativas se encuentran en la línea divisoria entre lo que exige la sociedad actual y los actores que en ella han de incorporarse. El motivo de esta investigación surge a raíz de la necesidad manifiesta en los estudiantes indígenas, al momento de tener su primer acercamiento con las dinámicas educativas de la Universidad, esto se torna un problema cuando los estudiantes tienen que realizar trabajos escolares con la ayuda de sus habilidades digitales, provocado por la falta de la adquisición de procesos de aprendizaje significativos en la materia desde los niveles educativos previos, este problema se refleja en el primer semestre de la vida universitaria. Es por ello que, el presente trabajo propone un modelo para el desarrollo de las habilidades digitales construido toman de base la teoría sociocultural de Vygotsky, más un instrumento para su medición explicado desde la visión de los campos sociales y el hábitus de Pierre Bourdieu. De los resultados obtenidos, por un lado, es importante resaltar las edades en que los estudiantes comienzan a apropiarse de estos temas en su sociedad, así como las edades en que estos estudiantes tienen acceso a los dispositivos electrónicos y, por otro lado, el quehacer tardío de las instituciones educativas a cargo de la formación de los estudiantes.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.subject	Pedagogía	es_ES
dc.subject	Ciencia de los Ordenadores	es_ES
dc.title	Trayectorias formativas en habilidades digitales: El caso de alumnos indígenas de primer semestre de la licenciatura en ingeniería civil de la UNACH.	es_ES
dc.type	Tesis de doctorado	es_ES
dc.creator.tid	ORCID	es_ES
dc.contributor.tid	ORCID	es_ES
dc.creator.identificador	https://orcid.org/0000-0003-2543-5783	es_ES
dc.contributor.identificador	https://orcid.org/0000-0002-8609-4786	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.contributor.role	Secretario	es_ES
dc.contributor.role	Vocal	es_ES
dc.contributor.role	Suplente	es_ES
dc.contributor.role	Suplente	es_ES
dc.degree.name	Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Informática	es_ES
dc.degree.level	Doctorado	es_ES