Vocación docente: sus manifestaciones en profesores del COBAQ

María Rosado Ramírez

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0	es_ES
dc.creator	María Rosado Ramírez	es_ES
dc.date	2008-06
dc.date.accessioned	2016-09-30T15:14:00Z
dc.date.available	2016-09-30T15:14:00Z
dc.date.issued	2008-06
dc.identifier	840 - RI001386.pdf	es_ES
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/6877
dc.description	La educación encierra relaciones interpersonales profundas en un proyecto elaborado por el hombre y para el hombre. Educar implica una tarea ética, una misión con pasión, con vocación, orientada al bien de la sociedad. En este proceso, el maestro como un sujeto formador, encarna formas duraderas de ser y de valorar diferentes como resultado de su historia de vida, las cuales se reflejan en su labor. De ahí, el objetivo de este trabajo fue identificar las manifestaciones de vocación docente en la práctica escolarizada en maestros del plantel 13 ¿Epigmenio González¿ del Colegio de Bachilleres del estado de Querétaro, para lo cual llevé a cabo una investigación con base en el método fenomenológico hermenéutico, con la finalidad de comprender cómo los profesores ponen de manifiesto su vocación en el aula. La vocación involucra habitus, illusios, inversión de energía y fines trascendentes diferentes en cada maestro, reflejados en la relación de fuerzas y en el movimiento del campo educativo. Este estudio social, muestra cinco tipos ideales de maestro: el comprensivo, el cumplido, el estricto, el blando y el indiferente como resultado de habitus tendencialmente comunes, no elabora generalizaciones, ni intenta homogeneizar a los profesores. Toma en cuenta que los procesos sociales no son totalmente puros, buenos o malos, presenta distinciones y similitudes entre las diferentes formas de ser y de valorar de los maestros y su actuar ante las limitantes del campo. En el maestro, la entrega a la causa de educar, constituye una fuerza interna que refleja vocación. Los resultados de esta investigación muestran que la vocación docente en los maestros del COBAQ está en crisis, y reflejan la necesidad de resignificar los fines trascendentes de su labor, para lograr el Deber Ser por medio de la obra pedagógica. Por lo tanto, un elemento primordial es la vocación, cimentada en la pasión y el amor por educar, que el maestro manifiesta día a día en el aula.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Vocación	es_ES
dc.subject	Pasión	es_ES
dc.subject	Habitus	es_ES
dc.title	Vocación docente: sus manifestaciones en profesores del COBAQ	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Ciencias de la Educación	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES