Este documento da a conocer los resultados de una investigación realizada en la Universidad Pedagógica Nacional con alumnos de sexto semestre de la Licenciatura en Intervención Educativa. El propósito consistió en describir la relación entre el dominio ortográfico y las concepciones que estos estudiantes manifestaron acerca de la definición y funcionalidad de la ortografía, la variabilidad social de la ortografía en determinados contextos comunicativos, y el aprendizaje de la ortografía. Para conocer el dominio de la norma ortográfica de los estudiantes se recurrió a un ejercicio de dictado y otro de corrección de textos. Para observar las concepciones de los estudiantes se realizó una entrevista con cada uno de ellos a partir de un cuestionario con preguntas abiertas. Los resultados revelan que aquellos estudiantes con mayor dominio de la norma ortográfica han elaborado concepciones más completas acerca de la definición, funcionalidad, variabilidad social y aprendizaje de la ortografía