Concepciones del niño acerca de la escritura de ritmos

Anahí Isabel Arellano Vega

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Mónica Alvarado Castellanos	es_ES
dc.creator	Anahí Isabel Arellano Vega	es_ES
dc.date	2007-06
dc.date.accessioned	2017-04-06T14:55:30Z
dc.date.available	2017-04-06T14:55:30Z
dc.date.issued	2007-06
dc.identifier	2351 - RI004333.pdf	es_ES
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/5055
dc.description	El presente estudio tiene el propósito de indagar los criterios de los niños para representar gráficamente y de manera espontánea, una serie de ritmos sencillos. Con este fin, se solicitó a 20 niños de 7, 8, 11 y 12 años de edad, sin previo contacto con la notación musical convencional, que trataran de escribir ritmos que el adulto ejecutaba y el niño imitaba previamente. Los trabajos de J. Bamberger (1988), a propósito de la representación gráfica de los ritmos, han puesto de manifiesto que aproximadamente a los once años ocurre un cambio importante en la lógica de las representaciones gráficas que los niños realizan de los mismos. Con el presente trabajo se ha pretendido corroborar estos datos así como dar cuenta de la progresión en las representaciones gráficas de los niños, comparando las producciones de niños de esa edad con la de niños más pequeños. Todo esto, con el objeto de poder comprender mejor los procesos psicológicos que desarrollan. La indagación se ha llevado a cabo a través de la realización de entrevistas individuales basadas en el método clínico piagetiano. Los resultados obtenidos han mostrado una correlación entre los datos encontrados por Bamberger (1988, 1991) y los aspectos atendidos por los niños que han participado en este estudio. Asimismo, se ha encontrado una progresión importante en la lógica infantil en lo referente a la representación gráfica de los ritmos. Se propone la continuación de estudios de la misma naturaleza del presente trabajo, a fin de vincular la Educación musical y la Psicología; así como de actualizar el conocimiento que en ambas disciplinas se tiene sobre el pensamiento infantil, en cuyo desarrollo y construcción coinciden tener una gran responsabilidad.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Educación musical	es_ES
dc.subject	Psicología	es_ES
dc.subject	Pensamiento infantil	es_ES
dc.title	Concepciones del niño acerca de la escritura de ritmos	es_ES
dc.type	Tesis de licenciatura	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Licenciatura en Psicología Educativa	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Licenciatura	es_ES