La descripción de la asignatura de filosofía en bachillerato, a partir de las experiencias de estudiantes y profesores

Sagrario Chávez Arreola

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Víctor Hernández Mata	es_ES
dc.creator	Sagrario Chávez Arreola	es_ES
dc.date	2022-08-26
dc.date.accessioned	2022-09-06T18:51:59Z
dc.date.available	2022-09-06T18:51:59Z
dc.date.issued	2022-08-26
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/3831
dc.description	En 2008 con la Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS) en México, la presencia de la asignatura de filosofía fue puesta en tela de juicio. Hoy sigue vigente cierto rechazo que cobra fuerza ante la falta de correspondencia entre el sentido educativo de la filosofía en la escuela y los eslóganes que imperan en la vida pública y social: de un lado se escucha el llamado al ejercicio de la crítica y la reflexión, mientras que del otro se promueve una forma de vida basada en el lucro desmedido. En este contexto, advertimos que para que una persona disponga de las riquezas de la tradición filosófica, requiere haber estado inmersa en un proceso verdaderamente educativo. A continuación, se expone una investigación sobre el sentido educativo de dicha asignatura, a partir de los relatos experienciales de estudiantes y docentes de un bachillerato de una universidad pública estatal. La categoría medular es la de «experiencia educativa» entendiéndola como una actividad reflexiva, orientada bajo los principios de continuidad e interacción que esclarecen el fin de la experiencia educativa: potenciar el crecimiento integral del educando a lo largo de su vida. La metodología que orienta este trabajo es la fenomenología-hermenéutica aplicada a la educación, así como la «investigación sobre la experiencia». A partir de la técnica de análisis de condensación del significado, se encontró que la asignatura de filosofía está constituida por una gama de significados que, en unos casos evidencian y, en otros, ensombrecen su sentido educativo.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	enseñanza y aprendizaje de la filosofía	es_ES
dc.subject	bachilleraro	es_ES
dc.subject	experiencia educativa	es_ES
dc.subject	profesores de filosofía	es_ES
dc.subject	estudiantes	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA	es_ES
dc.title	La descripción de la asignatura de filosofía en bachillerato, a partir de las experiencias de estudiantes y profesores	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	CAAS911019MQTHRG07	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Ciencias de la Educación	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES