Una propuesta educativa, crítico-dialógica, en ¿La semana de colores¿ y `La culpa es de los Tlaxcaltecas¿ de Elena Garro

Mariana Leon Contreras

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Gerardo Argüelles Fernández	es_ES
dc.creator	Mariana Leon Contreras	es_ES
dc.date	2015-06
dc.date.accessioned	2018-12-14T02:31:10Z
dc.date.available	2018-12-14T02:31:10Z
dc.date.issued	2015-06
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/363
dc.description	La perspectiva pedagógica de la que parto para desarrollar mi tesis, es desde la teoría hermenéutica propuesta por el filósofo francés Paul Ricoeur, en su obra Tiempo y narración (I, II y III), quien me brinda el conocimiento necesario para asumir y entender el proceso que el lector transita en el acto hermenéutico de lectura, ordenado en tres momentos: triple mimesis. El primero es la prefiguración, de la cual se parte para llegar a la mediación de la configuración de la obra, para terminar en la refiguración de la visión y perspectiva del lector, lo que equivale a que el lector entable un diálogo con las diferentes visiones que en el proceso desvele dentro de la configuración de la obra literaria. Para comprender la configuración, retomo la propuesta didáctica literaria desarrollada en el Proceso de aproximaciones sucesivas acumulativas, de Solé Zapatero, Francisco Xavier, la que me posibilita una manera de ingresar al texto y de comprender los hilos narrativos a partir de los cuales se autoconfigura la obra de Garro. Finalmente, me baso en el pensamiento del filósofo francés Edgar Morin, para relacionar los elementos dinámicos y complejos que constato en la configuración de los cuentos, concepción que forma parte de la propuesta de los Siete saberes necesarios para la educación del futuro, principios desarrollados para abordar los problemas sociales en su conjunto, heterogéneos e interdependientes, por medio de los cuales se aprecian diversas transformaciones de las opiniones y perspectivas de la historia, en una dinámica de crítica y autocrítica de la subjetividad del sujeto dentro de la concepción de su historicidad.	es_ES
dc.description	The pedagogic perspective I am basing on in order to develop my thesis is to the literary hermeneutical theory proposed by the French philosopher Paul Ricoeur in his work Time and Narration (I, II and III) who provides me with the knowledge necessary to assume and understand the process developed by the reader at the hermeneutic act of reading, organized in three moments: triple mimesis. The first one is called prefiguration, which is the base to reach the mediation of the configuration of the Work, to end in the refiguration of the reader vision and perspective, which is equivalent to the reader establishing a dialogue with the different visions revealed by the process within the configuration of the Literary Work. To understand the configuration, I take up the didactic proposal developed in the Process of cumulative successive approximations, by Solé Zapatero, Francisco Xavier, which enables me a way to be immerse in the text and understand the narrative threads from which Garro¿s work is configured. Finally, I base myself on the thought of the French philosopher Edgar Morin, to relate the dynamic and complex elements I prove in the configuration of the stories, conception which is a fundamental part of the proposal of the Seven Complex Lessons for the future education, principles developed in order to face the social problems as a whole, heterogeneous and independent, by which diverse changes in the opinions and perspectives of history are appreciated, in a criticism and self-criticism dynamic of the subjectivity of the subject within the concept of history.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Acto hermenéutico	es_ES
dc.subject	Complejo	es_ES
dc.subject	Complex	es_ES
dc.subject	Hermeneutic act	es_ES
dc.subject	Historicidad	es_ES
dc.subject	History	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA	es_ES
dc.title	Una propuesta educativa, crítico-dialógica, en ¿La semana de colores¿ y `La culpa es de los Tlaxcaltecas¿ de Elena Garro	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	curp	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	LECM800820MMCNNR09	es_ES
dc.contributor.identificador	AEFG671217HDFRRR07	es_ES
dc.contributor.role	Asesor de tesis	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Enseñanza en Estudios Literarios	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Lenguas y Letras	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES