La relación afectiva de las maestras de nivel primaria con sus estudiantes que presentan necesidad educativa especial: su impacto en la educación

Gabriela Loyola Ruíz

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Luis Rodolfo Ibarra Rivas	es_ES
dc.creator	Gabriela Loyola Ruíz	es_ES
dc.date	2019-12-16
dc.date.accessioned	2019-11-14T20:59:57Z
dc.date.available	2019-11-14T20:59:57Z
dc.date.issued	2019-12-16
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/1711
dc.description	La presente investigación partió de una realidad educativa que se vivía en las aulas de una primaria rural en el estado de Querétaro, la relación afectiva docente con sus estudiantes identificados con necesidad educativa especial. Población estudiantil incluida en las escuelas de educación básica, en respuesta a la política educativa que rige al sistema educativo nacional en México. El principal objetivo de este estudio fue describir e interpretar las relaciones afectivas docentes que se expresaban en el espacio escolar, con los estudiantes que presentaban alguna necesidad educativa especial. Y mostrar, para comprender, las circunstancias que influyeron en esta relación afectiva, mismas que repercutieron en la educación que las maestras ofrecieron a los estudiantes con NEE. Circunstancias que, en algunos casos, fracturaron el proceso y los fines educativos establecidos en el contexto escolar. Para este estudio de enfoque cualitativo, utilicé los métodos de investigación fenomenológico y hermenéutico. Perseguí proveer de elementos teóricos a los maestros(as) para orientar y guiar las prácticas educativas de forma admirable y exitosa, aquellas que reconocen, aceptan y comprenden las características individuales de sus estudiantes. Que son capaces de emplear la afectividad como una herramienta para alcanzar los fines educativos establecidos para esta población estudiantil. Algunos hallazgos que emanaron de esta investigación son: la tendencia docente de expresar un tipo de persona, ya sea particular o individual, lo cual conduce a una forma de implicación afectiva negativa o positiva en el quehacer educativo.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	En Embargo	es_ES
dc.subject	Humanidades y Ciencias De La Conducta	es_ES
dc.subject	Pedagogía	es_ES
dc.subject	Otras Especialidades Pedagógicas	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Relación Afectiva	es_ES
dc.subject	Necesidad Educativa Especial	es_ES
dc.subject	Maestras	es_ES
dc.subject	Estudiantes	es_ES
dc.title	La relación afectiva de las maestras de nivel primaria con sus estudiantes que presentan necesidad educativa especial: su impacto en la educación	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	CURP	es_ES
dc.contributor.tid	CURP	es_ES
dc.creator.identificador	LORG800808MGTYZB07	es_ES
dc.contributor.identificador	IARL490621HDFBVS08	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Ciencias de la Educación	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES