El chiste en el desarrollo lingüistico tardío: Reflexiones metalingüisticas de niños y adolecentes de dos entornos escolares diferentes

Daniela Lucia Jimenez Mendoza

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Karina Hess Zimmermann	es_ES
dc.creator	Daniela Lucia Jimenez Mendoza	es_ES
dc.date	2017-12-12
dc.date.accessioned	2019-03-05T16:43:57Z
dc.date.available	2019-03-05T16:43:57Z
dc.date.issued	2017-12-12
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/1393
dc.description	Uno de los aspectos primordiales que se desarrollan durante los años escolares es la capacidad para pensar sobre el lenguaje mismo, para comenzar a aislarlo de su uso comunicativo con la finalidad de analizarlo y reflexionar sobre él (Nippold, 2004). Gracias a dicha reflexión los niños adquieren, entre otros aspectos, la habilidad para comprender y producirlenguaje no literal, entre ellos el humor. La reflexión metalingüística sobre el humor está asociada al rendimiento académico, a habilidades de lectura, al liderazgo y a la creatividad (Ashkenazi & Ravid 1998; Nippold, 2004). Es por lo anterior que su desarrollo tiene un gran impacto en la vida escolar de los niños y mediante su estudio es posible analizar el desarrollo lingüístico tardío (Ashkenazi & Ravid 1998; Hess, 2014; Martin, 2007). Por otro lado, el medio social (escuela, hogar, entre otros) juega un rol muy importante en el desarrollo lingüístico de los individuos (Hess, 2010; Nippold, 2007), por lo que resulta pertinente analizar el lenguaje de niños y adolescentes que pertenecen a diferentes entornos sociales.Bajo los supuestos anteriores, la presente investigación tuvo como objetivo analizar el tipo de reflexiones metalingüísticas que presentan niños y adolescentes pertenecientes a dos entornos sociales distintos (determinados por el tipo de escuela a la que asisten) sobre dos tipos de chistes: verbales y referenciales. Para ello se reanalizaron datos de dos investigaciones previas sobre la reflexión metalingüística de chistes en niños y adolescentes de escuela privada (Pérez, 2013; Torres, 2011) y se compararon con datos obtenidos de 42 participantes pertenecientes a tres grados escolares (2º, 5º y 8º grados, 14 participantes por grado) de escuela pública, con el fin de analizar si existían o no diferencias en cuanto a las reflexiones metalingüísticas de los participantes de escuela privada y escuela pública. Cada participante se enfrentó a cinco textos (dos chistes verbales,un chiste referencial y dos no chistes) y se le pidió que determinara si se trataba de un chiste o no y por qué. En términos generales los resultados muestran para los participantes de ambos tipos de escuela diferencias por grado escolar en la identificación de chistes y de no chistes, así como en las reflexiones metalingüísticasrelacionadas con el impacto que puede tener el chiste en un potencial auditorio. Por otra parte, en una comparación entre escuelas los datos señalan que los participantes de los primeros grados de la escuela privada fueron más capaces de diferenciarchistes de no chistes que los de escuela pública y que en general los alumnos de escuela privada proporcionaron una mayor cantidad de reflexiones metalingüísticas quelos de escuela pública. Lo anterior nos permite concluir que en los años escolares se sigue desarrollando la capacidad para reflexionar sobre el humor verbal y que el entorno social incide de manera importante en el desarrollo de dicha capacidad.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Desarrollo lingüístico tardío	es_ES
dc.subject	lenguaje no literal	es_ES
dc.subject	reflexión metalingüística	es_ES
dc.subject	humor verbal	es_ES
dc.subject	chiste	es_ES
dc.subject.classification	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.title	El chiste en el desarrollo lingüistico tardío: Reflexiones metalingüisticas de niños y adolecentes de dos entornos escolares diferentes	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	curp	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	JIMD910425MQTMNN01	es_ES
dc.contributor.identificador	HEZK691124MDFSMR06	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Aprendizaje de la Lengua y las Matemáticas	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES