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dc.rights.license https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 es_ES
dc.contributor Juan Manuel Godínez Flores es_ES
dc.creator Lorena Zavala Guevara es_ES
dc.date.accessioned 2026-06-30T16:09:49Z
dc.date.available 2026-06-30T16:09:49Z
dc.date.issued 2026-05-29
dc.identifier.uri https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13080
dc.description Esta investigación tuvo como objetivo comprender cómo influyó la aplicación de un diseño multimodal en el fortalecimiento de las competencias y estrategias digitales de enseñanza en docentes de nivel medio superior de un colegio privado de Corregidora, Querétaro. El estudio se desarrolló en tres momentos: un diagnóstico inicial sobre prácticas y necesidades digitales; la implementación de una capacitación teórico-práctica centrada en herramientas y estrategias digitales; y la aplicación del diseño multimodal mediante la construcción y uso de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) durante el semestre. El enfoque metodológico fue cualitativo, ya que se buscó interpretar la experiencia docente en contexto, así como los cambios percibidos en su práctica pedagógica. La reestructuración de la información se apoyó en entrevistas semiestructuradas y en el diario de campo, lo cual permitió identificar barreras iniciales como la limitada familiarización con herramientas digitales, sobrecarga de opciones, falta de tiempo y recursos tecnológicos , posteriormente, reconocer transformaciones relevantes asociadas con la intervención. Los resultados mostraron que el diseño multimodal favoreció una integración más intencional y diversificada de recursos digitales en la planificación y desarrollo de clases, incrementó la interacción docente-estudiante y promovió estrategias de evaluación formativa mediante herramientas de gamificación y formularios en línea. Asimismo, se observó mayor confianza y autonomía docente para seleccionar herramientas según objetivos pedagógicos, así como una disposición hacia el trabajo colaborativo y la innovación en aula. Aunque persistieron áreas de oportunidad, principalmente gestión del tiempo y profundización en herramientas especializadas, la experiencia evidenció que el diseño multimodal, articulado al PLE, impulsó cambios positivos en la práctica docente y aportó orientaciones para fortalecer programas de formación digital en educación media superior. es_ES
dc.format pdf es_ES
dc.format.extent 1 recurso en línea (143 páginas) es_ES
dc.format.medium computadora es_ES
dc.language.iso spa es_ES
dc.publisher Universidad Autonoma de Querétaro es_ES
dc.relation.requires Si es_ES
dc.rights openAccess es_ES
dc.subject Multimodalidad es_ES
dc.subject Competencias digitales docentes es_ES
dc.subject Estrategias digitales de enseñanza es_ES
dc.subject Entorno personal de aprendizaje (PLE) es_ES
dc.subject Educación media superior es_ES
dc.subject.classification HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA es_ES
dc.title Aplicación de un diseño multimodal para potencializar las estrategias digitales de enseñanza en docentes de nivel medio superior. es_ES
dc.type Tesis de doctorado es_ES
dc.creator.tid ORCID es_ES
dc.contributor.tid ORCID es_ES
dc.creator.identificador 0009-0003-2600-0439 es_ES
dc.contributor.identificador 0000-0003-4220-4784 es_ES
dc.contributor.role Director de tesis es_ES
dc.degree.name Doctorado en Educación Multimodal es_ES
dc.degree.department Facultad de Psicología y Educación es_ES
dc.degree.level Doctorado es_ES
dc.format.support recurso en línea es_ES
dc.matricula.creator 114638 es_ES
dc.folio PSDCC-114638 es_ES


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Nombre: PSDCC-114638.pdf
Tamaño: 7.002Mb
Formato: PDF
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