RESUMEN Introducción: La presente investigación tiene como objetivo principal diseñar una propuesta de gestión administrativa para el Living Lab para el invernadero del COBAQ 9 Santa Rosa Jáuregui, con el propósito de integrar proyectos educativos en el marco del Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC). El estudio parte del reconocimiento del valor pedagógico y comunitario del invernadero como un espacio para el aprendizaje transversal, la sustentabilidad y la vinculación con el entorno, pero también identifica la ausencia de una estructura formal que articule las funciones administrativas, pedagógicas y organizativas del mismo. Material y Método La metodología empleada fue de tipo aplicada, con enfoque mixto. Se desarrolló una investigación documental, descriptiva y exploratoria, complementada con trabajo de campo. Los instrumentos utilizados incluyeron un cuestionario tipo Likert dirigido a docentes y personal directivo, una guía de observación estructurada, así como un análisis FODA y CAME. Las dimensiones que se analizaron fueron la percepción sobre el uso académico, la organización interna, la participación institucional y la articulación curricular del Living Lab. Resultados Se observó una valoración positiva del invernadero como recurso educativo (81.3 %), también se identifican debilidades en la gestión, tales como la falta de planificación, roles poco definidos y escasa articulación formal. A partir del diagnóstico, se diseñó una propuesta con acciones, responsables asignados, orientada a garantizar la sostenibilidad y funcionalidad del Living Lab a largo plazo. Conclusiones Se concluye que, al establecer una estructura administrativa y mecanismos sistemáticos de planeación, seguimiento y participación docente-comunitaria, el Living Lab puede consolidarse como eje integrador del currículo escolar y como una plataforma de innovación educativa y ambiental.