Programación de un videojuego como estrategia de enseñanza de historia en primaria

Claudia Elena Díaz Ruiz

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Ricardo Chaparro Sánchez	es_ES
dc.contributor	María Teresa García Ramírez	es_ES
dc.contributor	Sandra Luz Canchola Magdaleno	es_ES
dc.contributor	Rocío Edith López Martínez	es_ES
dc.contributor	María Susana Ávila García	es_ES
dc.creator	Claudia Elena Díaz Ruiz	es_ES
dc.date.accessioned	2024-06-24T20:24:06Z
dc.date.available	2024-06-24T20:24:06Z
dc.date.issued	2024-02-20
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/10838
dc.description	El sistema educativo requiere incorporar estrategias que se adecuen a los programas educativos como parte de los retos que debe enfrentar para que los estudiantes desarrollen su pensamiento creativo, así como para convertirse en generadores de contenidos a partir de un análisis de los materiales presentados por sus profesores. Por tal motivo resulta necesario introducir herramientas tecnológicas de manera eficiente tomando en cuenta las necesidades, los objetivos de aula, las políticas institucionales, y el contexto de tal forma que los profesores las apliquen para generar ambientes pedagógicos dinámicos en el que los alumnos se conviertan en creadores y generadores de conocimiento. Tales estrategias deben fomentar el desarrollo individual y completo dando como resultado un estudiante autónomo y crítico. Esta investigación consiste en una propuesta del diseño de una secuencia didáctica que incorpore actividades para desarrollar un videojuego usando la programación visual por bloques. Este trabajo sigue una metodología Basada en el Diseño con un enfoque cualitativo. Los resultados que busca obtener es el nivel de motivación y participación de los estudiantes, usando una herramienta tecnológica comparado con la enseñanza tradicional de historia, la obtención de una valoración de la integración tecnológica y comprobar que el proyecto de desarrollo de un videojuego, haciendo uso de la programación por bloques, puede resultar para los docentes una estrategia innovadora para la enseñanza de historia en educación primaria.	es_ES
dc.format	pdf	es_ES
dc.format.extent	1 recurso en línea (145 páginas)	es_ES
dc.format.medium	computadora	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	Estrategias de enseñanza	es_ES
dc.subject	Gamificación	es_ES
dc.subject	Historia	es_ES
dc.subject	Educación primaria	es_ES
dc.subject	Programación	es_ES
dc.subject.classification	INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA	es_ES
dc.title	Programación de un videojuego como estrategia de enseñanza de historia en primaria	es_ES
dc.type	Trabajo de grado, doctorado	es_ES
dc.creator.tid	ORCID	es_ES
dc.contributor.tid	ORCID	es_ES
dc.creator.identificador	https://orcid.org/0000-0002-7975-2701	es_ES
dc.contributor.identificador	https://orcid.org/0000-0002-6842-2360	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.contributor.role	Sinodal	es_ES
dc.contributor.role	Sinodal	es_ES
dc.contributor.role	Sinodal	es_ES
dc.contributor.role	Sinodal	es_ES
dc.degree.name	Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Informática	es_ES
dc.degree.level	Doctorado	es_ES
dc.format.support	recurso en línea	es_ES
dc.matricula.creator	300574	es_ES
dc.folio	IFDCC-300574	es_ES