Conectores en el discurso argumentativo oral y escrito de niños que están concluyendo la escuela primaria

Ana Karen Leal Ruiz

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Luisa Josefina Alarcón Neve	es_ES
dc.contributor	Karina Paola García Mejía	es_ES
dc.contributor	Karina Hess Zimmermann	es_ES
dc.contributor	Blanca Araceli Rodríguez Hernández	es_ES
dc.contributor	Gloria Nélida Avecilla Ramírez	es_ES
dc.creator	Ana Karen Leal Ruiz	es_ES
dc.date.accessioned	2024-05-08T21:19:10Z
dc.date.available	2024-05-08T21:19:10Z
dc.date.issued	2024-04
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/10464
dc.description	A pesar de los diversos estudios que se han analizado en cuanto al uso de conectores en estudiantes de primaria y secundaria en los discursos argumentativos, principalmente escritos (Hess y Godínez, 2011; García y Alarcón, 2015; Rodríguez y Martínez, 2018; García, 2018), no se ha descrito el uso de estas piezas lingüísticas contrastando lo que aparece en argumentaciones orales y escritas producidas por un mismo estudiante. Por tal motivo, en la presente investigación se buscó observar si existía una relación entre el tipo de conectores y el tipo de discurso, oral o escrito, en la argumentación de niños que estaban concluyendo la escuela primaria y que no fueron introducidos a la argumentación como parte de su formación escolar. Para provocar en los niños un discurso argumentativo, se utilizó el tema polémico Esterilización de Mascotas. Tras contextualizarlos, se les dio la oportunidad de leer un tríptico acerca del tema en cuestión con el objetivo de que tuvieran conocimiento de él. Después, se les solicitó su ayuda para que compartieran de manera oral y escrita su postura acerca del tema y con ella sus argumentos que la apoyaban. Para asegurar la aparición de los conectores dentro de sus producciones, se consideró pertinente estructurar previamente el discurso por medio de una ficha de apoyo. Los resultados muestran que los niños a estas edades utilizan sin distinción los mismos conectores en sus discursos argumentativos orales y escritos.	es_ES
dc.format	pdf	es_ES
dc.format.extent	1 recurso en línea (71 páginas)	es_ES
dc.format.medium	computadora	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	Conectores	es_ES
dc.subject	Argumentación	es_ES
dc.subject	Niños mexicanos	es_ES
dc.subject	Sexto grado	es_ES
dc.subject	Producción oral y escrita	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA	es_ES
dc.title	Conectores en el discurso argumentativo oral y escrito de niños que están concluyendo la escuela primaria	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	curp	es_ES
dc.contributor.tid	ORCID	es_ES
dc.creator.identificador	LERA921101MQTLZN09	es_ES
dc.contributor.identificador	https://orcid.org/0000-0002-1435-5684	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.contributor.role	Sinodal	es_ES
dc.contributor.role	Sinodal	es_ES
dc.contributor.role	Sinodal	es_ES
dc.contributor.role	Sinodal	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Aprendizaje de la Lengua y las Matemáticas	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES
dc.format.support	recurso en línea	es_ES
dc.matricula.creator	177095	es_ES
dc.folio	PSMAC-177095	es_ES