Modelo de Diseño Instruccional Virtual para Cursos E-learning a través de Plataformas Digitales en Educación Superior

Alejandra Yohana Vergara Avalos

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Reyna Moreno Beltrán	es_ES
dc.contributor	Sandra Luz Canchola Magdaleno	es_ES
dc.contributor	Juan Salvador Hernández Valerio	es_ES
dc.contributor	Ma. Teresa García Ramírez	es_ES
dc.contributor	Eduardo Aguirre Caracheo	es_ES
dc.creator	Alejandra Yohana Vergara Avalos	es_ES
dc.date	2024-03-01
dc.date.accessioned	2024-02-15T18:56:34Z
dc.date.available	2024-02-15T18:56:34Z
dc.date.issued	2024-03-01
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/10010
dc.description	La educación superior ha adoptado la modalidad virtual junto con la presencial para brindar una educación integral. En este contexto, se desarrolló una investigación centrada en la implementación del diseño instruccional y estrategias de aprendizaje en cursos e-learning, utilizando la plataforma Moodle. La base del estudio se basó en los estilos de aprendizaje y canales de percepción de los estudiantes de la Facultad de Informática de la Universidad Autónoma de Querétaro. El objetivo principal de esta investigación fue diseñar un modelo que permitiera desarrollar cursos e-learning adaptados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, mediante la incorporación de estrategias de aprendizaje y el uso de objetos de aprendizaje en la plataforma Moodle. La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño de estudio cuasi-experimental. Se aplicaron dos cuestionarios a los estudiantes, uno para evaluar su percepción de la plataforma y la estructura del diseño, y otro para medir su satisfacción con la estrategia de aprendizaje. La fiabilidad de los cuestionarios se evaluó utilizando la medida de Alpha de Cronbach. Ambos cuestionarios mostraron una aceptable fiabilidad (Alpha de Cronbach: 0.852 y 0.89 respectivamente). Esto destaca la importancia de un buen diseño instruccional y el uso de estrategias de aprendizaje adaptadas a los estudiantes. La investigación desarrolló con éxito un modelo para cursos e-learning, considerando los estilos de aprendizaje y canales de percepción. Estos resultados respaldan la importancia de un diseño instruccional sólido, adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes. Se sugiere investigar más sobre estilos de aprendizaje y canales de percepción, y evaluar otras estrategias de aprendizaje para mejorar la calidad de la enseñanza en entornos virtuales y presenciales.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Ingeniería y Tecnología	es_ES
dc.subject	Ciencias Tecnológicas	es_ES
dc.subject	Otras Especialidades Tecnológicas	es_ES
dc.title	Modelo de Diseño Instruccional Virtual para Cursos E-learning a través de Plataformas Digitales en Educación Superior	es_ES
dc.type	Tesis de doctorado	es_ES
dc.creator.tid	ORCID	es_ES
dc.contributor.tid	ORCID	es_ES
dc.creator.identificador	https://orcid.org/0000-0002-8652-335X	es_ES
dc.contributor.identificador	https://orcid.org/0000-0002-5307-0921	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.contributor.role	Secretaria	es_ES
dc.contributor.role	Vocal	es_ES
dc.contributor.role	Suplente	es_ES
dc.contributor.role	Suplente	es_ES
dc.degree.name	Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Informática	es_ES
dc.degree.level	Doctorado	es_ES