1. Repositorio Institucional UAQ
  2. Tesis
  3. Facultad de Psicología y Educación
  4. Maestría
  5. Maestría en Ciencias de la Educación
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_ES
dc.contributorSara Miriam González Ramírezes_ES
dc.creatorYaneth Ocampo Rojoes_ES
dc.date.accessioned2026-06-17T18:53:59Z-
dc.date.available2026-06-17T18:53:59Z-
dc.date.issued2026-06-16-
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13034-
dc.descriptionLa presente investigación fue diseñada para ser una herramienta para los profesionistas del área de las Ciencias Sociales que decidimos incursionar en el ámbito educativo y dar clases de Historia, se trata de una propuesta de planeación didáctica para la enseñanza de la materia; la cual contiene, el análisis de los documentos que la Escuela de Bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro tiene como lineamientos para sus programas, así mismo, la normativa nacional para la Educación Media Superior, el contexto de los estudiantes de la preparatoria proponiendo cuatro estrategias de aprendizaje: el resumen, los juegos de simulación (sociodramas y noticiero histórico), mapa histórico y el debate. A través de la Investigación-Acción, se trabajó con tres grupos de segundo semestre de la institución, se llevaron a cabo cinco etapas para la aplicación de la propuesta: en la primera, se formaron los equipos y se asignaron los temas; en la segunda, se prepararon las estrategias; en la tercera, cada equipo presentó ante el grupo su actividad; en la cuarta, se realizó una retroalimentación de cada tema; y en la quinta, se llevó a cabo la autoevaluación de los estudiantes sobre su participación. Durante el proceso se descubrió la importancia del acompañamiento por parte del docente a los estudiantes, pues en cada etapa se revisaba la información y se hicieron sugerencias de lo que faltaba agregar o aquello que no correspondía al tema, tratando siempre de llevarlos a la Zona de Desarrollo Próximo, en la cual pudieran co-construir el conocimiento que por sí mismos no hubieran logrado. Al final de la intervención, se realizó la valoración de la propuesta, cuyo efecto fue que, las estrategias fueron convenientes para los estudiantes, quienes reconocieron que, para mejores resultados, conviene participar activamente durante el proceso, ya que comprendiendo su pasado podrán entender su presente.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent1 recurso en línea (240 páginas)es_ES
dc.format.mediumcomputadoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autonoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresNoes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectPropuesta didácticaes_ES
dc.subjectEnseñanza de la historiaes_ES
dc.subjectEstrategias de aprendizajees_ES
dc.subjectZona de desarrollo próximoes_ES
dc.subjectMediaciónes_ES
dc.subject.classificationCIENCIAS SOCIALESes_ES
dc.titleEstrategias didácticas para la enseñanza de la historia contemporánea de México a jóvenes del semidesierto queretanoes_ES
dc.typeTesis de maestríaes_ES
dc.creator.tidORCIDes_ES
dc.contributor.tidORCIDes_ES
dc.creator.identificador0009-0006-4121-5683es_ES
dc.contributor.identificador0009-0005-2156-0378es_ES
dc.contributor.roleDirector de tesises_ES
dc.degree.nameMaestría en Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.degree.departmentFacultad de Psicología y Educaciónes_ES
dc.degree.levelMaestríaes_ES
dc.format.supportrecurso en líneaes_ES
dc.matricula.creator109704es_ES
dc.folioPSMAN-109704es_ES
Aparece en: Maestría en Ciencias de la Educación

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