Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/7498
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0es_ES
dc.contributorEnrique Leonardo Kato Vidales_ES
dc.creatorMaría José Castellanos Martínezes_ES
dc.date2015-12-
dc.date.accessioned2017-01-26T20:48:02Z-
dc.date.available2017-01-26T20:48:02Z-
dc.date.issued2015-12-
dc.identifier1640 - RI002885.pdf (Posible duplicado).pdfes_ES
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/7498-
dc.descriptionEn esta investigación, se analizó la tecnología Achieve3000 que se encuentra en su etapa de introducción en el mercado mexicano. El ímpetu de ofrecer mejores servicios tecnológicos educativos de calidad y la necesidad de responder a las demandas de la llamada ¿Sociedad de la Información¿, vuelve indispensable que las Instituciones Educativas (IE) elijan tecnologías educativas y métodos eficientes con la finalidad de mejorar la formación y los servicios educativos para los estudiantes. Se tomaron en cuenta, la escuela de la planeación para la creación de estrategias, para la toma de decisiones en torno al rumbo de la organización y el Modelo de Bateman y Snell (2001) de planeación estratégica. Las unidades de análisis, fueron escuelas primarias de Querétaro (diez: cuatro privadas y seis públicas) que implementaron esta tecnología en el ciclo escolar 2014-2015. A través del instrumento de medición (cuestionario) se obtuvieron las percepciones de los profesores sobre los factores que influyeron en la integración de Achieve3000. También, se consideraron los resultados del desempeño de los estudiantes en comprensión de lectura de español durante la implementación de la tecnología Achieve3000. Las técnicas de análisis aplicadas fueron la estadística descriptiva e inferencial, se concluyó que la mejora en la calidad de la educación por medio de la tecnología depende del aprovechamiento de las TI por parte del profesor y los estudiantes y del control de las variables que afectan la integración de las TI. Así mismo, la gestión de la tecnología cumple con el proceso de manejo de todas aquellas actividades que capacitan a la institución a ejecutar el uso más eficiente de la tecnología, enfoque de este estudio como una vía para lograr la integración de las tecnologías en las IE. Como resultados, se presentan las estrategias para mejorar tanto la gestión de tecnologías como la integración de las TI, para incrementar el desempeño de los resultados de comprensión lectora de los estudiantes.es_ES
dc.formatAdobe PDFes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autónoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresNoes_ES
dc.rightsAcceso Abiertoes_ES
dc.subjectGestión de la tecnologíaes_ES
dc.subjectLa integración de la tecnologíaes_ES
dc.subjectLa educación básicaes_ES
dc.titleGestión de tecnologías de la información en educación primaria de Querétaroes_ES
dc.typeTesis de maestríaes_ES
dc.contributor.roleDirectores_ES
dc.degree.nameMaestría en Gestión de la Tecnologíaes_ES
dc.degree.departmentFacultad de Contaduría y Administraciónes_ES
dc.degree.levelMaestríaes_ES
Aparece en las colecciones: Maestría en Gestión de la Tecnología

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
RI001640.pdf (Posible duplicado).pdf5.31 MBAdobe PDFVista previa
Visualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.