Applets para el aprendizaje del concepto de límite a través de la evolución histórica

María Guadalupe Barrón Evaristo

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0	es_ES
dc.creator	María Guadalupe Barrón Evaristo	es_ES
dc.date	2014-03	-
dc.date.accessioned	2016-10-27T13:52:48Z	-
dc.date.available	2016-10-27T13:52:48Z	-
dc.date.issued	2014-03	-
dc.identifier	1172 - RI001976.pdf	es_ES
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/5538	-
dc.description	La enseñanza del cálculo es un gran desafío, su aprendizaje trae aparejado numerosas dificultades por lo que es necesario que los profesores de matemáticas cuenten con distintas herramientas didácticas para facilitar el aprendizaje. Para lograr esto se propone utilizar la historia y la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La tecnología es una realidad que viven los alumnos, es algo que los atrae y los motiva, además en la actualidad existen muchos software matemáticos con los cuales se facilita la resolución de problemas, pero no sólo eso, también se les puede presentar gráficas, familias de ecuaciones, aplicaciones reales, etc. Esta tesis es una propuesta de enseñanza-aprendizaje, en nivel universitario, para la materia de Calculo Diferencial, con la que se pretende guiar a los alumnos en el análisis y reflexión del concepto de límite. En principio el trabajo presente describe acerca de la actual enseñanza-aprendizaje del concepto de límite y se justifica la propuesta. Así como también profundiza en la importancia de incluir la historia y la tecnología en las matemáticas, como una herramienta para que el alumno contextualice conceptos matemáticos. En lo que respecta al concepto de límite, se presentan las principales dificultades que tiene el alumno al aprender dicho concepto y el proceso de la construcción de la definición formal del concepto desde el siglo V a.C. hasta principios del siglo XIX. Con lo cual se presenta la propuesta didáctica que incluye una prueba realizada para detectar algunas dificultades en el aprendizaje del límite	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Calculo Diferencial	es_ES
dc.subject	Enseñanza-aprendizaje	es_ES
dc.subject	Historia y tecnología	es_ES
dc.title	Applets para el aprendizaje del concepto de límite a través de la evolución histórica	es_ES
dc.type	Tesis de licenciatura	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Licenciatura en Matemáticas Aplicadas	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Ingeniería	es_ES
dc.degree.level	Licenciatura	es_ES
Aparece en:	Licenciatura en Matemáticas Aplicadas

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