Las mediaciones sociales como referente en la construcción del concepto de cultura en niños de primaria

Fabiola Mendoza Servín

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Vanesa Del Carmen Muriel Amezcua	es_ES
dc.creator	Fabiola Mendoza Servín	es_ES
dc.date	2012-12	-
dc.date.accessioned	2016-10-25T13:21:10Z	-
dc.date.available	2016-10-25T13:21:10Z	-
dc.date.issued	2012-12	-
dc.identifier	1095 - RI000491.pdf	es_ES
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/4583	-
dc.description	La importancia de investigar sobre la cultura radica en que esta inevitablemente ligada a las sociedades. El proceso de construcción de conceptos se da a razón de las mediaciones, que se interpretan como el lugar desde donde se otorga sentido a la comunicación (Martín-Barbero en Orozco, 1997:28). Las mediaciones son modificadores circunstanciales, ¿filtros¿ que permiten asimilar los hechos desde las propias vivencias, es decir, de ninguna manera aprende uno sin que interfiera su relación con el contexto en el cual el sujeto se desenvuelve. Lizarazo (2006) nos presenta la forma en que se da el proceso de interpretación simbólica por parte de los niños, esto en relación con los referentes que ya tienen desde su entorno inmediato, es decir, las mediaciones. La cuestión ahora es si el niño se apropia de dichos elementos como parte de su cultura, saber qué le permite conocer y desarrollar este concepto y cómo influye su interacción con el mundo real para ese entendimiento, así como lo que aprende en la escuela, su entorno familiar, las instituciones, lo que le es de importancia personal y las situaciones que se le presentan en su contexto social. Ahora bien en el momento de relacionar a las audiencias con la cultura, pudimos apreciar cómo se da la construcción de significados. Ya que el estudio se aplicó en niños, se puso especial atención en los elementos que son de significancia para ellos y que fueron analizados como prácticas culturales. Por ello esta investigación se centró en lo que el niño entiende como cultura a partir de las múltiples mediaciones con que interactúa y se enfatizó en la importancia de cómo el medio escolar ayuda a regular la apropiación y recepción de referentes para la construcción de conceptos.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Mediaciones sociales	es_ES
dc.subject	Cultura	es_ES
dc.subject	Niños	es_ES
dc.title	Las mediaciones sociales como referente en la construcción del concepto de cultura en niños de primaria	es_ES
dc.type	Tesis de licenciatura	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Licenciatura en Comunicación y Periodismo	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Ciencias Políticas y Sociales	es_ES
dc.degree.level	Licenciatura	es_ES
Aparece en las colecciones:	Licenciatura en Comunicación y Periodismo

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