PädiUAQ, Vol. 6 Núm. 12 (2023)  - Número completo

PädiUAQ

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12026

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.creator	PädiUAQ	es_ES
dc.date.accessioned	2025-07-29T20:03:00Z	-
dc.date.available	2025-07-29T20:03:00Z	-
dc.date.issued	2023-07-31	-
dc.identifier.issn	2954-4025	es_ES
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12026	-
dc.description	Este número inicia con una reflexión introductoria sobre la complejidad de la formación del profesorado de Matemáticas y Ciencias. Incluye un primer artículo que contiene un análisis histórico-didáctico de libros de texto de Matemáticas, particularmente en el área de Trigonometría. También se presenta un modelo cuantitativo de valoración de la idoneidad didáctica de un proceso de estudio masivo de contenido matemático, así como las posibilidades que ofrece y sus limitaciones. Cierra el número con un análisis de los procesos de razonamiento configural que mostraron alumnos de bachillerato al abordar problemas geométricos.	es_ES
dc.format	pdf	es_ES
dc.format.extent	1 recurso en línea (60 páginas)	es_ES
dc.format.medium	computadora	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.source	https://revistas.uaq.mx/index.php/padi/issue/view/97/105	es_ES
dc.subject.classification	INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA	es_ES
dc.title	PädiUAQ, Vol. 6 Núm. 12 (2023) - Número completo	es_ES
dc.type	Revista	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Ingeniería	es_ES
dc.degree.level	Otro/No aplica	es_ES
dc.format.support	recurso en línea	es_ES
dc.folio	PDQ-V6N12	es_ES
Aparece en:	PädiUAQ, Vol. 6 Núm. 12 (2023)

Archivos:

No hay ficheros asociados a este ítem.

Mostrar el registro sencillo del ítem