PädiUAQ, Vol. 7 Núm. 13 (enero 2024)  Número completo

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.creator	PädiUAQ	es_ES
dc.date.accessioned	2025-07-29T19:03:03Z	-
dc.date.available	2025-07-29T19:03:03Z	-
dc.date.issued	2024-01-31	-
dc.identifier.issn	2954-4025	es_ES
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12023	-
dc.description	En este número se presentan dos artículos. En uno se expone un cuestionario orientado a la valoración del conocimiento matemático de los profesores en cuanto al concepto de función, el cual puede servir como referencia para proponer actividades de enseñanza para la mejora de la práctica educativa. En el segundo artículo se presentan los resultados de un proceso de indagación sobre el pensamiento algebraico de estudiantes cuando generalizan patrones lineales, el cual puede ser tomado como base para futuras investigaciones o para el diseño de actividades de enseñanza relacionadas.	es_ES
dc.format	pdf	es_ES
dc.format.extent	1 recurso en línea (54 páginas)	es_ES
dc.format.medium	computadora	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.source	https://revistas.uaq.mx/index.php/padi/issue/view/111/118	es_ES
dc.subject.classification	INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA	es_ES
dc.title	PädiUAQ, Vol. 7 Núm. 13 (enero 2024) Número completo	es_ES
dc.type	Revista	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Ingeniería	es_ES
dc.degree.level	Otro/No aplica	es_ES
dc.format.support	recurso en línea	es_ES
dc.folio	PDQ-V7N13	es_ES
Aparece en:	PädiUAQ, Vol. 7 Núm. 13 (2024)

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