Título :	Plataformas digitales para la competencia lectora en sexto de primaria, desde la pedagogía y la cultura digital. Estudio de caso.
Sustentante:	Norma Rosa Saldaña Valdés
Palabras clave :	CIENCIAS SOCIALES PEDAGOGÍA Otro
Fecha de publicación:	2-sep-2021
metadata.dc.degree.department:	Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
metadata.dc.degree.name:	Maestría en Comunicación y Cultura Digital
Descripción :	Mejorar la competencia lectora, habilidad definida como “leer para”, es uno de los grandes retos de la educación en México. Del 2000 al 2018, los jóvenes del país obtuvieron los más bajos puntajes en evaluaciones internacionales como PISA, que también mide habilidades en matemáticas y ciencias, sin que hasta ahora se hayan realizado acciones para mejorar esa posición. Ante este panorama, algunas instituciones educativas del ámbito privado, en el nivel medio básico, han recurrido a plataformas digitales comerciales para entrenar y mejorar la competencia lectora de sus alumnos. Sin embargo, este tipo Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) habían sido poco evaluadas. Con el objetivo de identificar y analizar los elementos pedagógico-didácticos y las características de la comunicación digital interactiva, presentes y ausentes en una plataforma digital, se realizó una investigación de corte cualitativo con enfoque holístico.
URI :	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/3090
Otros identificadores :	competencia lectora lectura digital plataformas digitales competencia lectora digital primaria
Aparece en las colecciones:	Maestría en Comunicación y Cultura Digital

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