Palabras distintivas vs. contrastivas: estudios antecedentes de la acentuación gráfica.

Gabriela Guadalupe Hernández Barrón

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Mónica Alvarado Castellanos	es_ES
dc.creator	Gabriela Guadalupe Hernández Barrón	es_ES
dc.date	2019-05-02
dc.date.accessioned	2023-10-02T20:19:11Z
dc.date.available	2023-10-02T20:19:11Z
dc.date.issued	2019-05-02
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/9385
dc.description	Pese a que el contacto con la ortografía de las palabras se da a través de la lectura de textos ortográficamente normalizados, el estudio “La ortografía de los estudiantes en México” realizada por el INEE (2008), concluye que la falta o dislocación de tildes es el principal error ortográfico que presentan los escolares. El objetivo del presente trabajo fue explorar en qué tipo de palabras, según su función (contrastiva/distintiva), existe mayor facilidad para identificar y producir una correcta tildación, y si el grado escolar incide para el logro. Aplicamos dos tareas experimentales a 102 niños de tercero y quinto grado de primaria. La primera tarea fue para evaluar el conocimiento general sobre la tildación. Presentamos un audio con 19 palabras dentro de una oración que las contextualiza para que escribieran la palabra meta. La segunda tarea, consistió en un audio con una serie de enunciados organizados por pares que incluían unas palabras que difieren en su significado o función gramatical, por el acento prosódico que presentan. Los resultados de la tarea 1 muestran: a) las respuestas más frecuentes oscilaron en la omisión del acento gráfico. b) Las palabras llanas fueron sobre las que recayeron el porcentaje mayor de respuestas convencionales, c) los niños mayores obtuvieron en términos generales mejor desempeño. Los resultados de la tarea 2 nos refieren que: a) las palabras graves obtuvieron mayores respuestas convencionales, b) los niños de quinto año obtuvieron mejores respuestas, c) en las palabras agudas predominó la omisión de la tilde.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Psicología	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.subject	Psicología	es_ES
dc.subject	Psicopedagogía	es_ES
dc.title	Palabras distintivas vs. contrastivas: estudios antecedentes de la acentuación gráfica.	es_ES
dc.type	Tesis de licenciatura	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Licenciatura en Psicología Educativa	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Licenciatura	es_ES