Proceso de la evaluación docente desde la perspectiva del estudiante de Bachillerato, plantel S.J.R de la UAQ.

María Del Pilar Cruz González

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Sara Miriam González Ramírez	es_ES
dc.creator	María Del Pilar Cruz González	es_ES
dc.date	2022-12-01
dc.date.accessioned	2023-06-12T15:37:43Z
dc.date.available	2023-06-12T15:37:43Z
dc.date.issued	2022-12-01
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/8621
dc.description	En la Escuela de Bachilleres, plantel San Juan del Río, de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), el ejercicio de la evaluación docente se ha visto mermado por una serie de prácticas de evaluación, argumentadas en la percepción que tienen los estudiantiles acerca del profesor, lo que ha provocado que la evaluación docente se desvíe de su objetivo principal. La metodología mixta CUAL-cuan me permitió el acercamiento con esta realidad educativa. A través de un cuestionario elaborado en google forms, se rescatan elementos generales sobre la evaluación docente y la percepción del estudiante ante dicho proceso. La entrevista semiestructurada, fue utilizada como técnica para enriquecer la información que arrojó el cuestionario de opinión. La lectura y análisis de los resultados se realizaron desde la psicología social, poniendo énfasis en el clima social escolar que se desarrolla en el aula: nutritivo, tóxico y microclimas, desde la perspectiva de Aron y Milicic. Entre los resultados que arrojó esta tesis, se muestran los aspectos que explican cómo los estudiantes a partir de la percepción e interacción que tienen con el docente y otros estudiantes (considerando su campo psicológico: su madurez, sus emociones, afectos, conflictos, experiencias previas, conocimientos generales de una asignatura determinada y acerca de la evaluación docente así como de sus expectativas personales y académicas) desarrollan dentro del aula: un clima nutritivo, tóxico o microclimas lo que configura la intensión y la decisión para evaluar a su maestro y en consecuencia beneficiarlo o perjudicarlo. Aunque algunas de las acciones que realiza el estudiante de bachillerato, frente al ejercicio de la evaluación docente, ensombrecen los fines de este proceso, el alumno ha encontrado en ella, un medio para que sus demandas académicas y afectivas sean escuchadas. Mantienen la esperanza de que el docente modifique su desempeño en el aula; en aspectos académicos y en favor de promover un clima social escolar nutritivo, que favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje y las relaciones interpersonales que en ese espacio físico de interacción se desarrollan.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Psicología y Educación	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.subject	Pedagogía	es_ES
dc.subject	Psicopedagogía	es_ES
dc.title	Proceso de la evaluación docente desde la perspectiva del estudiante de Bachillerato, plantel S.J.R de la UAQ.	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	CUGP751012MQTRNL08	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Ciencias de la Educación	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES